人教版语文五年级下册回顾 拓展八.ppt

回顾·拓展八 R·五年级语文下册 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 交流平台 交流内容 内容一：围绕从电影、电视、书籍、报刊 等渠道了解到的异域风情进行交流。 请喜欢外国风情的同学自由组合为一 组，每组推荐代表夸一夸自己眼中的异域 风情，可一人也可几人合作。 小组交流 内容二：围绕本组课文在表达上的特点， 交流学习收获。 内容三：交流各自在语文学习上的收获 和体会，说说今后打算怎样继续努力。 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 回忆本单元课文内容，找出自己最受感 动或最喜欢的精彩片断或篇章进行品读，看 看作者运用什么方法写得如此动人。 畅谈收获：读读品品 课文对比研读 （ 1 ）《威尼斯的小艇》和《与象共舞》共同点： ① 都能抓住事物特点写。 ② 抓住人与物（或动物）之间紧密关系来写。 ③ 叙述条理清楚，语言生动。 （ 2 ）不同点：《威尼斯的小艇》是按照事物 的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是 按先概述后分述的顺序叙述的。 回顾本学期的语文学习收获，总结 成几点写下来。 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 我最喜欢的课文是 ______________ ，因为我从 中知道了 _______________ 。 我最喜欢的人物是 ______________ ，因为我从 他身上 _______________ 。 我印象最深的是 ________________ ，因为 ____ _________________ 。 我还有很多收获： ________________ 。 我今后努力的方向与打算： ______________ 。 内容一交流展示 蒙蒙： 厄瓜多尔生活着许多印第安人。里奥 庞巴的星期六是露天市集，每逢这一天，近一万 名纯血统的印第安人汇聚到这里，他们不但卖手 工艺品，同时也贩蔬菜、羊毛、家畜、布料、食 物……市集上的印第安男人沉静、温柔而害羞。 女人们则将自己打扮成世界上最美的女人，她们 爱珠子、爱颜色，虽然喧哗笑闹，却也比较懂得 算计，招揽起生意来，和气又媚人。 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 秀秀： 墨西哥是玉米的故乡，当地人对玉 米有着深厚的感情。 5000 年来，玉米从一种不 为人知的野生黍类成了世界主要粮食之一，这 离不开墨西哥人的勤劳与智慧。墨西哥人常说： “我们创造了玉米，玉米同时也创造了我们， 我们是玉米人。” 内容二交流展示 慧慧： 《自己的花是让别人看的》不同于一 般写景物风情类的文章，它不是单纯地描写景物， 而是 像拉家常一样娓娓道来 。它用优美的语言描 述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，用最 精练的语言点明了“人人为我，我为人人”这通 俗易懂又意味深长的哲理。将描述与说理有机地 结合在一起，读起来让人开阔眼界，回味无穷。 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 明明： 《与象共舞》一文突出的表达特点 是 先概述后分述 ，从整体上来说，文章先概述 在泰国，大象对人群熟视无睹，与人关系密切 和谐，然后又分述这一现象的表现与原因。第 2-5 自然段，每一个自然段也都运用了这种写 法。这样写能使我们较快地抓住文章的要点， 把握文章的主要内容。 内容三交流展示 肖珂： 通过《白杨》一课的学习，我 学会了 托物言志 、 借物喻人 的写法。我还 学到了怎样体会句子的含义：体会含义深 刻的句子，先弄清句中的 关键词 和 重点词 的意思，然后 联系上下文 和 自己的生活感 受 来体会句子在文中的意思。 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状 元 成 才 路 状 元 成 才 路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 蒙蒙： 学完《人物描写一组》后，我学 会了 刻画人物的不同方法 。有的侧重于人物的 语言描写 ，有的抓住了人物的 动