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如何定位人才培养与科学研究、服务社会、文
化传承创新三者之关系?
对于大学来说,人才培养是核心,科学研究是做好人才培养工作的前提条件,人才培养
是服务社会、传承和创新文化的直接表现。人才培养是原点、根本和核心,没有人才培养,
不能称其为大学。科学研究首先源于教与学过程中的求知、探索、解惑、授业之需要,这是
科学研究的原动力;科学研究的副产品是服务经济社会,经济社会也会对学校加以足够的回
报,学校从而能更好地开展培养人才、科学研究,最终完成文化传承创新。科学研究、服务
社会、文化传承创新应该围绕人才培养而开展,不能脱离人才培养,人才培养要通过科学研
究、服务社会、文化传承创新来实现。人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新四者
是一个有机整体,应该齐头并进,在学校内部只能有限程度的相对独立,不能人为制造割裂
和对立。任何有意无意单独强调一个方面的做法都是狭隘和有害的。
首先,要处理好人才培养与科学研究的关系。当前,重科研轻教学的现象普遍存在。这
既对人才培养构成严重危害,同时也不利于科学研究的健康发展。因此,推进教学与科研紧
密结合、协调发展,是推动高等教育内涵发展不可或缺的重要内容。
其次,要建立教学与科研良性互动机制,确立以教学质量为核心,并综合考虑科学研究、
社会服务等方面贡献的教师业绩考核体系。一方面要彻底扭转以科研评价教师的片面做法,
突出人才培养工作的质和量在教师业绩评估中的核心地位;另一方面也要牢固树立人才培养
必须以高水平科学研究为支撑的观念,鼓励教师重点开展有利于提高教学质量、推动理论创
新、服务经济社会发展的科学研究,并将研究成果及时转化为教学内容。建立以学生为本的
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教育质量评价体系,把办学的着眼点放在学生身上,重视学生的体验、学生的成长,将教师
的教学投入、师德、对教师授课质量的评价等确定为教学评估考核的核心内容。
结合我校人才培养实际工作,第一,要继承好聊城大学多年来重视教学改革、加强教学
研究,抓实常规教学管理的好经验、好做法;第二,要弘扬好聊城大学崇教、尚学的精神,
发扬好教师热爱教学、奉献教学的传统;第三,要把借应用型人才培养特色名校建设,做强
教师教育、国防生教育特色,发挥好文理工艺多学科融合培养高素质应用型人才的优势等;
第四、抓实应用型人才培养特色名校建设,把建立起的因材施教、分类培养,拔尖人才与大
众化应用型人才培养体系落到教学过程之中;第五,正视本科教学存在的主要挑战和问题,
地方高校越来越重视本科教育质量在内涵建设中的核心地位,竞争的力度越来越大。我们的
本科教学有良好的传统和历史积淀,但仍存在影响发展的问题:如我们能为学生提供的课程
总量不足, 人才培养模式和评价标准尚不适应学生多样化发展要求, 少数学生存在悠闲迟到、
旷课现象,少数教师教学精力投入不足的问题,教学内容和方法改革的问题等,这些都对 “学
在聊大 ”形成冲击,需要通过改革与加强管理加以克服。
有人说 ,家长上孩子的第一人老师 ,还有人说什么样的家长会带出什么样还的孩子 ,孩子的
性格....是家教问题 ,同样 ,在工作单位也是一样 ,好的老师带出的徒弟也是好的 ,刚从大学出来的
学生进入社会需要重新塑型 ,塑造成 ,与家长是一样的 ,严师出高徒
认真的态度也是传承的一部分内容 ,科研的精神
传承孜孜不倦的科研精神
双击自动滚屏 发布者: admin 发布时间: 2012-8-29 阅读: 789 次
2012 年8 与23 日,美国 Arkansas 大学信息科学系徐晓伟教授应研究生部丁老师之邀,做
了一场题为 “社会网络中的数据挖掘 ”的精彩报告。
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随着科技与社会的进步,时下,已经是一个信息爆炸的时代,那么在众多的信息中,数据
一词就显得尤为重要,也成为众多的科研单位所关注的对象。徐教授的报告内容,正是大家
长期所关注的。下午两点,报告还未开始,会场已经座无虚席。
报告会上, 徐教授首先做了简单的自我介绍及其实验室的研究与项目, 之后徐教授结合自
己的研究,为大家介绍了数据挖掘中的聚类算法等相关知识。讲解过程图文并茂,语言通俗
易懂,使得在场的每一个同学都听得津津有味,一些同学也会针对自己感兴趣的地方,时而
低头记下笔记。时不时,会场上都会报以热烈的掌声。
报告结束 ,在 Q&A 时间, 会场的研究生踊跃发言。 针对每一位研究生的提问, 徐教授都认
真的聆听并给予详细的解答;对于在报告中出现的一些算法的设计部分,徐教授还和大家认
真的进行探讨。讨论过程中,徐教授对所里研究生们严谨的科研态度给予了高度的肯定。
徐晓伟教授,是我所 87 届的毕业生,他在数据挖掘领域的研究成果已被广泛的应用于实
际的工程与科研领域中。短短一个多小时的报告,让同学们对数据挖掘有了更深刻的理解;
与徐
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