红色箴言朗诵篇目.docVIP

　　红色箴言朗诵篇目_朗诵心得 　　提到朗诵， 可能在很多人的意识里， 朗诵是件太简单的活 太矫情又太神经的那么 个事儿。我想说 朗诵其实和唱歌一样，并不是每一个人都能把同一首歌唱的动听，扣人心 弦。朗诵也是这样 同样是一段文字，并不是每一个人都能掌控其中很多微妙的元素，如同 歌者会走调，声音不够动听，或者不够圆润。为什么大家有对于朗诵不耻的感觉值得反思。 　　而今很多的新诗会，只是流于形式，参与朗诵表演者感情不够饱满，语言不够力度，或者是 情感过于夸张，表现过于做作，同时很多诗文诵形式显得单一，都使得这朗诵的事儿，烙下 了浅薄的烙印。但事实上，它绝不能用浅薄来形容。那什么叫朗诵，什么叫朗诵表演？个人认为 它是一门艺术，语言的表现艺术（如果可以 这样形容的话） 。文字，经过声音的渲染 以及演绎者的情感塑造，充分的表现某种文字与 语言的暧昧，撩动萦绕与字里行间的点点情愫。朗诵的过程，在于每一位朗诵者根据需要和 自身素质，将别人的文字，谱上自己感情的谱，配上特有的韵律，合着每自己特有的音色， 让朗诵出的每一个字眼显得自然天成，感情和文字融为一体。并通过嗓音的掌控，动作与表 情的处理， 以及特定的舞台或是场合的背景设置和渲染气氛的背景音乐的选择， 达到将作者 的文字情感，淋漓尽致的表现在听者的耳际，将某种文字里的情感，活化并放大，使得这份 情感可以感染并感动自己的听众。如此，意味着一个朗诵表演过程的成功完成，但这并不是 一个简单的过程，每一个环节，需要配合的相得益彰，情感的放大过程不做作，不矫情，尽 可能的自然，真实。这都需要参朗诵者的很好的语言感觉和情景的掌控能力。每一个字眼的 处理，都显得很微妙，每一句话随着表现的语气不同，节奏的不同，朗诵者表情的不同，都 会呈现出截然相反的听觉效果和感觉效果。所谓艺术，就是一种美的代表。朗诵的过程也在于想要呈现一种美的感觉，无论是对于 文字，语言，还是情感，它在寻找一种统一的方式，将美的文字，微妙的感觉，以美得形式 展现于大众面前。这种文字的处理方法，如同将一首词，唱成了歌；将一段情谱成曲；将某 种隐匿的元素， 鲜明的表现出来。只是这样的方式， 在大家的意识里，显得太正式， 太矫情， 太形式化，使得其并不为大家所接受与喜爱，不像歌声那么自然与流行。不过，正是这些原 因，朗诵的艺术，更像是个典雅的艺术，总是会陶醉于自己美妙的形式里。至少在朗诵者表 演的瞬间，他是将自己与文字与环境融在一起，至少有那么个时刻，听者的心是随着空中的 声音在跳动，感情的弦合着文字的韵律在一起共振。另一方面，语言表演艺术的完成，还有一个关键因素在于作为听众的我们。懂得放下思 想的屏障，懂得归零，静心才可能会意。不过，众人各有所好，授者万千，咬文诵诗的人， 仅仅只是万万千分之一， 但这并不阻碍朗诵作为一种语言表演艺术的存在， 也并不影响所有 喜爱这门艺术的人，追寻美的创造。所谓外行看热闹，内行看门道，权且做个看热闹的人，倒希望热闹看的多了，有一天真 的能看出点儿门道，便也就是有意义的了。特别推荐 《红色箴言》以及丁建华作品 洪梅 111 　　红色箴言朗诵篇目_诗词朗诵方案 　　旬阳县职业中等专业学校 庆“五一”革命诗词朗诵赛实施方案 为了让学生回顾历史、缅怀先烈，重温革命先辈为实现国家富强、 民族振兴、人民幸福而用生命和鲜血谱写的红色箴言，抒发学生的爱 国情怀，弘扬民族精神，增进当代职校生的爱国爱党意识，进一步继 承和发扬革命先烈光荣传统，丰富同学们的文化生活，学校决定，开 展本次庆“五一”革命诗词朗诵活动。具体安排如下 一、 比赛时间、地点 1、 时间2010 年 4 月底——5 月 1 日 2、 地点丁香园 二、 参赛办法 1、参赛对象全校各班，以班为单位团体组队参赛. 2、2008 级、2009 级为甲组，2010 级为乙组，分组进行比赛。 　　三、参赛要求 1、选材内容健康、积极向上的革命诗词。 　　2、时限3—5 分钟，超时或不足时间酌情扣分。 　　3、各班上场由专人报告本班人数情况和朗诵题目。 　　四、评委 吴自成 陈 强 詹先博 朱 波 雷 靖 赵德平 陈 涛 李华波 何在忠 王道斌 王建伟 张乃山 薛子吉 李春竹 郑先花 施周红 陈 琳 李 侠 冯纪娟 屈朝花 向 欣 康波 吴 慧 五、组织实施教务处、团委、语文组 六、会场布置曹家珍、09 春文秘班 七、音响吴美坤 张汉林 八、摄影李向东 九、总分李从明 向子正 晏普生 周 平 十、设奖 甲组一等奖 2 名 二等奖 5 名 三等奖 8 名 乙组一等奖 1 名 二等奖 2 名 三等奖 4 名 教务处 团委 语文组 2010 年 4 月 1 日 附评分标准 庆“五一”革命诗词朗诵比赛评分标准 班级 朗诵题目 总分 项目 得分 1、须是革命