小学音乐人教课标版四年级下《小鸟请到这里来》教学设计（一）.doc

小学音乐人教课标版四年级下《小鸟请到这里来》教学设计（一） 《小鸟请到这里来》教学设计（一） 教学目标 1. 学唱歌曲《小鸟请到这里来》单声部，感受歌曲中少先队员对小鸟热情的邀请及友爱之情，知道良好的环境对我们生活的重要作用。 2. 通过演唱，能够按照正确的呼吸、分句有表情地演唱歌曲。 教学重、难点 1.能够按照正确的呼吸、分句有表情地演唱歌曲。 2. 视唱第二乐段歌谱。 教材分析 《小鸟请到这里来》展示了一幅山清水秀的图景：“树木长成排”“草地像绿海”“清泉为你流”“鲜花为你开”，因为只有在这种环境中小鸟们才能自由飞翔、尽情歌唱。歌曲的主题是“我们愿听你歌唱，一起生活多愉快”，而“画外音”是“我们将创造和保持这样的环境，直到永远”。歌曲抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望。 歌曲的旋律亲切动人，第一乐句就唱出了对小鸟的热爱和友好之情，正如教科书上所对比的那样，如果把歌曲改成这样就有些命令的口吻了。 如： 1=F 2/4 “” 歌曲有两个乐段，第3、4乐句与第1、2乐句几乎完全相同，学生易学易记。第二乐段是二部合唱，表现了小鸟在蔚蓝的天空里、碧绿的树林里尽情歌唱、自由飞翔的景象，两次强调了全曲的最高音“6”，是歌曲的高潮部分。随后再现了第一乐段下半部分的音调，更加亲切深情，表现了少年儿童真挚的感情,所以这是带再现的单二部曲式的歌曲。合唱部分中有六小节是齐唱，真正的合唱并不多，且中间还有重复的部分，因此这首歌做为四年级下学期的“开篇”进行合唱训练是很恰当的。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入 1. 师生问好及练声。 师：今天我们用新的方法来相互问好。 师唱： 2/4 生模唱回答： 2/4 师再唱： 2/4 生模唱回答： 2/4 注：此处的问好及练声，教师要在唱前与学生沟通，学生模唱老师的旋律并回答老师的问题。教师可利用这两条练声曲变换不同的问题来与学生进行练习。帮助学生熟悉歌曲中的难点句型。 2. 导入新课。 （1）谈话导入。 师：请问同学们心中理想的生活环境是什么样的？ 学生自由回答。 师：在这绿色的环境中，我们能看到什么？闻到什么？听到什么？ 学生自由回答。 （2）初听歌曲《小鸟请到这里来》。 师：绿树成荫，鲜花盛开，流水潺潺……多美丽的景色啊，但是似乎还缺少了一位客人，是谁呢？请同学们欣赏歌曲，听完以后告诉我，我们邀请了哪位客人？ 学生自由回答。 师：我们用什么样的心情去邀请小鸟？ 学生自由回答。 （3）律动表演。 师：为了欢迎小鸟的到来，我们来排练一个小小的欢迎仪式吧。现在请同学们跟老师一起练习一遍。 教师带学生听歌曲进行律动。 注：第一乐段动作1、3句相同，可设计成小鸟飞的动作，一拍飞一下。2、4句可设计成表现小树长大的动作，一拍一次。第二乐段动作尽量设计得带有舞蹈性。1、2句设计一个动作，3、4句设计一个动作。 二、《小鸟请到这里来》歌曲学习 （1）听辨歌曲乐段。 师：光有欢迎仪式还不够，我们应该学会演唱这首歌曲，用歌声来表达出我们对小鸟的热情与真诚。小鸟喜欢和聪明的人交朋友，它要考一考同学们。 师：问题一，这首歌由两部分组成，你能把它们划分出来吗？ 听歌曲学生划分乐段。 （2）学唱第一乐段。 听辨第一乐段相同乐句。 师：同学们划分得完全正确，小鸟又提出新的问题。请同学们跟歌曲律动，你能划分出第一乐段有几个乐句吗？ （学生欣赏第一乐段并回答问题。） 师：第一乐段有四个乐句，请同学们再听歌曲，并找一找在第一乐段中有没有完全相同的乐句？ （学生再次欣赏第一乐段并回答问题。） 师：第1、3乐句完全相同。你们能跟着范唱用lu哼唱第一乐段吗？同时再感受第2、4乐句，它们是完全不同吗？ （学生跟范唱哼唱并感受2、4乐句的区别。） 师：第2、4乐句只有在最后几个音不一样，第2句上扬，第4句收回到了do。现在请同学们在第一乐段试着唱1、3句，老师来唱2、4句。在第2乐段时我们做律动表演。 师生互换，教师唱1、3句，学生接唱2、4句。在第2乐段时我们做律动表演。 学生完整演唱第一乐段，教师接唱第2乐段。 师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟，要演唱得真诚、真挚。 （3）学唱第二乐段。 ①分析第二乐段。 教师：小鸟觉得同学们都非常聪明，它请求同学们的帮助。打开书，观察歌谱回答这样几个问题。 这首歌曲的主音do在五线谱的什么位置？ 这首歌曲中出现的最高音与最低音分别在五线谱的什么位置？ 学生自由回答。 教师带学生复习F调音阶，并用指唱的方式带学生熟悉音位，音高。多做la—mi、sol—re、do—sol、do—fa这样的在歌曲中出现的大跳音程进行练习。 师：请同学们看着歌谱完整欣赏歌曲，