伯牙善鼓琴集体备课解析.ppt

伯牙善鼓琴 《列子》 此图画春秋名士 伯牙 过汉阳在舟内鼓琴时 路遇 知音 钟 子期 的故事。画中二人对坐，左边清瘦、蓄长髯、坐巨 石上弹琴者为伯牙，对坐垂首凝神静 听者为钟子期。 侍者三人分立左右。 作者：王振鹏，绢本，墨笔，纵 31.4 厘米，横 92 厘米， 现藏于 故宫博物院 。 伯 牙 鼓 琴 图 明确学习思路： 一、了解作者、名作及相关人物。 三、疏通文意 四、探究问题 五、拓展延伸 六、练习反馈 二、熟读课文 一、了解作者、名作及相关人物。 《列子》，相传 战国 郑 国人 列御寇 著。 《列子》的内容 多为民 间故事、寓言和神话传说。 内有很多脍炙人口而又有教 育意义的故事，如：《 两小 儿辩日 》、《 愚公移山 》、 《 夸父逐日 》、《 杞人忧天 》等，都是很有价值的文学 遗产。 了解名作 返 回 伯牙 伯牙是 春秋 战国时 期 晋国 的上大夫， 春秋时著名的琴师 ，擅弹 古琴 （是琴 不是筝），技艺高 超，既是弹琴能手 ，又是 作曲家 ，被 人尊为“琴仙”。 钟子期 钟子期，名徽， 字子期。春秋 楚 国 （今湖北武汉 汉阳 ）人。相传 钟子期是一个戴 斗笠、披蓑衣、 背冲担、拿板斧 的 樵夫 。 二、熟读课文 卒 （ ）逢暴雨 援 （ ）琴 舍 （ ）琴 辄 （ ）穷其趣 纠正字音 cù yuá n shě zhé 1 、自读课文，读准字音。 2 、听读课文，听清情感。 3 、再读课文，读懂大意。 —— 注意朗读节奏和合理断句。 例： 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。 峨峨兮／若／泰山！ 洋洋兮／若／江河！ 伯牙／所念，钟子期／必得之。 朗读感知 返 回 三、疏通文意 比一比，看 谁 学得 快。 1 、自主学习：掌握难懂的词句。 结合注释翻译文句（学生翻译） 伯牙 善 鼓琴，钟子期 善 听。伯牙鼓琴， 志 在登高山。钟子期曰：“ 善 哉，峨峨兮若泰 山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若 江河！”伯牙所 念 ，钟子期必 得 之。 志：意念、心情。 念：想。 得：领会，听得出。 疏通文意 善：好 善：善于、擅长 伯牙游于泰山之 阴 ， 卒 逢暴雨，止于岩 下，心悲，乃 援 琴而鼓之。初为霖雨之 操 ，更 造 崩山之音。曲每奏，钟子期辄 穷 其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉！ 子 之 听夫志，想象犹吾心也。吾 于 何 逃 声哉？” 卒：通“猝”，突然。 操：琴曲。 逃：隐藏。 疏通文意 阴：山的北面。 造：创作。 穷：穷尽。 援：拿，拿过来。 之：主谓之间，取消句子的独立性。 于：到。 2 、自主学习：理解句意，找出 难理解句子。 3 、小组合作：解决难理解句子。 讲故事 把文中的故事讲给同桌听，并 到讲台展示成果。 1 、从文中的哪句话可以看出子期 堪称伯牙的“知音”？ 2 、 你认为什么才是真正的知音 ？ 3. 这篇古文所蕴含的道理是什么 ？ 四、合作探究 返 回 1 、从文中的哪句话可以看出子期堪称伯 牙的“知音”？ 四、合作探究 “伯牙所念，钟子期必得之。” “曲每奏，钟子期辄穷其趣。” “子之听夫志，想象犹吾心也。” 返 回 伯 牙 所 念 ， 钟 子 期 必 得 之 。 伯牙心中想到的， 钟子期一定能领会 伯牙鼓琴，志在登高山， 钟子期曰：“善哉 , 峨 峨兮若泰山。” 伯牙弹琴，意念（出现）攀 登高山的情景，钟子期说： “好啊，山高呀像泰山。” 志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！” 意念（出现）流动的水， 钟子期说：“好啊，水势 盛大呀像江河。” 2 、 你认为什么才是真正的知音？ 合作探究： 真正的知音是指能彼此了解，心心相 印，心意相通的人。 返