初中数学人教版教材分析(几何图形1).pdf

4.1 几何图形 (1) 一、教学目标 1、知识与技能目标： （1）初步认识几何图形、立体图形和平面图形的概念。 （2 ）能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。 2 、能力要求目标： 在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉。 3、情感态度与价值观目标： 形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体 验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。 二、教学重点与难点 重点：认识立体图形，发展几何直觉。 难点：从实物中抽象立体图形。 三、教学过程 （一）创设情景，观察实物及图片 师生共同欣赏 P113-114页的图片， 并共同总结： 我们生活在一个图形的世界中， 图 形世界是多姿多彩的，其中蕴含着大量的几何图形，本节我们就来研究图形问题。 建议：为了能更好地激发学生的学习兴趣和热情，还可选择一些学生熟悉的图片， 如校园里的建筑设施、补充展示一些世界著名的各国建筑物图片。 注意：在观察活动中教师要关注学生的审美意识和对图片倾注的情感。并注意激 发学生的学习兴趣 （二）师生互动 获得新知 1、初步理解几何图形、立体图形和平面图形的概念 ★几何图形：长方体、 、球、圆柱、圆锥、正（长）方形、圆、线段、点等，以及 小学学过的三角形、四边形等，都是物体的外形中得到的，都是几何图形 ★立体图形：上述有些图形（如长方体、 、球、圆柱、圆锥等）的各部分不都在同 一个平面内，他们是立体图形。 ★平面图形：上述有些图形（如正方形、圆、线段、点、三角形、四边形等）的各部 分都在同一个平面内，他们是平面图形。 ★完成课本 P115 思考，了解立体图形与平面图形的关系与转化。 1 2、认识棱柱、棱锥 引导学生观察书上 P115上的图 4.1-3 ，进行比较，找出与物体相类似的图形，教师给 出图形的名称，说明棱柱与棱锥也是立体图形。 提出问题：能从身边的环境中找出与棱柱、棱锥相类似的物体吗？（学生独立思 考、合作交流，解答问题，教师也可拿出准备好的一些教具） （三）、课堂活动，强化训练 1、回顾上课一开始看的图片，并请同学们拿出已准备好的图片，与小组同学一 起找出本课学过的几何图形。 （包含立体图形与平面图形） 设计意图：体现数学与生活紧密相连 2、请举出生活中类似的平面图形。 注意：学生独立思考，小组讨论，集体交流，教师引导学生补充完善。 3、思考应用： 课本 P115 思考中的问题， 图 4.1-4 中的一些物体与我们学过的哪些 图形类似？把相应的物体和图形连接起来。 4 、完成课本 P116 思考与练习 1、2 的问题，关注立体图形的侧面形状。 （四）、知识深化与应用 ⒈在下列 6 个几何体中， 棱柱有 个，它们是 （填几何体下的代号） 。 2.选择题： （1）、关于立体图形①三棱柱；②四棱锥；③长方体；④正方体；⑤圆锥；⑥圆柱， 以下说法正确的是（ ） A. 棱柱有①⑥ B.锥体有②⑤ C.柱体有①⑥ D.棱锥有②⑤ （2 ）、一个多面体有 6 个顶点， 12 条棱，该多面体是（ ） A. 六面体 B.七面体 C.八面体 D.十面体 （3 ）、下面选项中是六面体的是（ ） A. 正三棱锥 B.长方形 C.长方体 D.六棱柱 （4 ）、如果一个多面体有 4 个顶点， 6 条棱。那么这个多面体有（ ）个面 A. 四 B.五 C.六 D.七