幼儿教育《搭桥》教学案例.pdf

搭桥（大班） 活动由来 此教材选自省编大班主题活动 《各种各样的桥》。桥是孩子们在日常生活中经常可以见到 的，厦门就有美丽的厦门大桥、海沧大桥、五缘湾大桥及各种各样的立交桥、人行天桥、高 架桥等， 它贴近幼儿的生活， 是幼儿熟悉、 可感知的内容。 在经历了活动前期 《我知道的桥》、 《桥的用处大》等参观、谈话活动后，幼儿对桥有了进一步的认识，不但了解了各种桥的不 同造型结构，而且体验到桥给人们生活带来的方便和美的感受，激发了幼儿继续探究学习的 兴趣和愿望。同时，在户外活动时，我发现幼儿经常用小手与身体搭起一座座小桥玩着过小 桥的游戏，大家常是玩得乐此不疲。 为此我抓住孩子们的兴趣点拟开展这次主题活动 《搭桥》， 在活动中我力求为幼儿创设一个自由、宽松的体验环境，吸引幼儿与同伴、老师共同探索， 尝试用肢体动作表现自己喜欢的桥，从而激发幼儿自主探索、合作学习的兴趣。 活动目标 1、巩固对各种桥的认识，能比较，概括出桥的共同特征。 2、尝试用肢体动作表现桥的造型。 3、学会与同伴合作，体验创作的乐趣。 活动准备 将活动室布置成“桥粱博物馆” ，《伦敦桥》音乐磁带，搭桥人数记录表，数码相机一台 活动指导 1、 游戏导入，激发兴趣。 师：今天，老师要带小朋友到“桥梁博物馆”去玩，大家开心吗？ 众幼：开心。 师：我们要经过一座小桥才能到达“桥梁博物馆”现在我们出发吧。 教师引导幼儿边听音乐边玩游戏进入“桥梁博物馆” 。 （分析：游戏能使幼儿轻松、愉快地学习，能激发幼儿对活动的兴趣。本活动一开始师就以 音乐游戏《伦敦桥》引入，幼儿在玩的过程中增进了对桥感性认识，为下面参观桥的活动作 准备） 2 、 参观讨论，增进认识。 教师： “桥梁博物馆 ”到了，小朋友们要认真观察，看一看“ 桥 梁博物馆 ”里都有哪些桥？找一找这些 桥有什么秘密，每座桥有哪些地方是相同的？ （1）、 自由参观“桥梁博物馆” 教师引导幼儿欣赏不同造型的桥，重点启发幼儿通过观察、比较，概括出桥的共同特征，如 桥都有桥墩和桥身等。 （在“桥梁博物馆”里教师提供了大量桥的图片和模型让幼儿观察探索 , 获得直观感受 , 并在 此基础上帮助幼儿逐步形成概念，孩子们通过看一看、说一说、比一比 , 既巩固了对各种桥 的认识还探索出桥共同特征，如桥都有桥墩和桥面等，参观为幼儿积累了较为丰富的感性经 验。） （2）、讨论与交流。 师：“桥梁博物馆”美吗？ 众幼：美。 师：你们都看见了哪些桥？ 幼：我看见了英国伦敦桥。 师：它是一座什么样的桥？它上面有什么？ 幼：英国伦敦桥是一座悬索桥，桥的上面有索拉，一条条索拉是竖的排列，所以它是悬索桥。 教师根据幼儿的回答在记录纸上画出悬索桥，并启发幼儿说出哪里是悬索桥的桥面和桥墩。 幼：我看见了浮桥。 师：浮桥是什么样的？ 幼：浮桥的上面是用一块快木板连起来做桥面，下面是用一艘艘船连起来做桥墩。 幼：我知道那座是拱桥，下面只有一个半圆形的拱，所以它是一座单拱桥。 幼：这张图片上的桥叫赵洲桥，它也是拱桥，是一座多拱桥。 幼：我看见了三座斜拉桥的模型。 师：你怎么知道它叫斜拉桥？ 幼：它上面有索拉，它的索拉是斜的，所以叫斜拉桥。 教师逐一用图画形式进行记录，并启发幼儿说出各种桥的桥面和桥墩。 幼：这座是独木桥。 师：它的桥面桥墩在哪里？ 幼：我看见了人行天桥。 幼：我看见了现代化立交桥。 师：你们发现了这些桥的秘密吗？每座桥都有哪些相同的地方？ 幼：每座都有桥面和桥墩。 幼：如果没有桥墩，桥就立不起来。 幼：如果没有桥面，人就不能在桥上行走。 师：小朋友们真聪明，对了，每一座桥都应有桥面和桥墩。 （分析：本环节以集体交流的方式，让幼儿说出自己看见了什么桥，通过教师的引导和师幼 的互动，孩子们进一步认识了桥的名称、类型和基本特征，有效地发展了幼儿的观察、概括 与口语表达能力，为下一环节的搭桥活动作了有益的铺垫） 三、 游戏体验，感受快乐 （1）、自由搭桥 师：小朋友想不想当建筑师也来建构桥呢？ 幼：想。 师：以前我们都是用建构材料来搭桥，今天老师要提出更高的要求，请小朋友用你们的身体 来搭桥？有信心吗？ 幼：有。