小学数学教法分析培训.ppt

小学数学教学方法培训;中小学数学教育所研究的核心领域，主要包括数学教师的研究、数学教材的研究、学生的数学学习研究这样三个核心领域。;小学数学教法分析内容：;第二部分：小学数学的教材分析 一、小学数学教材内容的分析 二、小学数学教材习题的分析 三、关于“小学数学教材”的诸多困惑;第三部分：小学数学教学方法分析 一、小学数学常用教学方法介绍 二、小学数学新教学方法介绍 三、小学数学教学方法改革的特点分析 五、小学数学教学方法的选择与优化 六、“三种课型”的教学方法;第一部分：小学数学教师的数学观分析;二、小学数学教师数学观的分析;①问题解决的数学观：数学是动态的、是不断扩张到人类创造发明的领域，其结果随时有待于去修正。知识是社会文化背景中的动态的有组织的，教师是辅助者，学生是自信的问题提出者和解决者，数学课由学校和教师构建。;②柏拉图主义的数学观：数学静止而又统一的知识体，是发现的，不是发明的。数学知识是有联系的，教师是解释者，学生要在完整的知识体系中理解概念，教科书的内容是可以修改的，可用课外问题活动来丰富它。;③工具主义的数学观：数学是用于外部目的事实、规则、技能的集合，数学是一套无关但是有用的规则和事实。数学知识彼此独立，教师是讲授者，学生学习的目的室掌握技能和有好的成绩，要严格遵守教学内容。;对于一名数学教育工作者来说，对数学的看法与之教学实践有着密切的关系。 这里准备了一份关于小学教师数学观的调查问卷，大家可以借此做一个自我测试：;小学教师数学观调查问卷 ;3.您刚工作时的学历（中专，大专，本科或以上） 4.您的性别（男，女） 5.您从事数学教育工作（1~5年，5~10年，10年以上） 6.您的职称（低于小学一级，小学一级，小学高级，中学高级）;二、量表题（根据下列要求，在括号中填入相应的数字） （ ）1.数学课本上的例题一定要讲，练习题要全做。 （ ）2.小学数学中的基础知识也应当随时代的发展而变化。;（ ）3.学生要学好数学就必须做大量的练习。 （ ）4.数学的课堂教学应当以学生的活动为主 （ ）5.计算教学应当特别重视对算理的理解。 （ ）6.备课的主要依据应当是数学课本及相应的教学参考书。 （ ）7.学生的数学成绩并不重要，重要的是否喜欢数学。 （ ）8.生活中处处充满了数学问题，我们应该努力去发现它们。;（ ）9.学习新知识前，应该首先复习与之相关的旧知识。 （ ）10.新知识点的教学应当主要由教师讲授。 （ ）11.批改完作业后应该及时发下去让学生改错。 （ ）12.教师在备课时应当首先思考学生的学而不是教师的教。 （ ）13.小学数学知识是今后学习教学必不可少的基础。 （ ）14.在数学课堂上，应当经常问“为什么……”这样的问题。;（ ）15.在数学课堂上，教师应该给学生足够的时间进行学习活动，而不必顾忌是否能完成教学任务。 （ ）16.数学成绩好的学生，其他学科的成绩一定不会很差。 （ ）17.在数学教学中应当根据学生情况，对课本内容做相应的调整。 （ ）18.数学教师要特别重视解题方法的教学 （ ）19.数学教师的最重要职责就是使学生牢固记忆数学中的概念、公式、方法等知识。;（ ）20.数学课堂上，教师应该关注那些不积极举手发言的学生。 （ ）21.数学概念应该在理解的基础上记忆。 （ ）22.小学生在数学学习过程中不应该使用计算器。 （ ）23.备课时应该首先钻研教材、理解教材 （ ）24.考试成绩是评价学生数学学习水平的唯一标准。 （ ）25.在计算机逐步普及的今天，熟练的计算能力就不需要了。;（ ）26.每一位学生都要完成统一布置的数学作业。 （ ）27.数学教学应该特别注重揭示知识间的联系。 （ ）28.数学教师应该努力了解学生的生活经验。 （ ）29.数学课堂上教师的言语应该简单、科学、准确。 （ ）30.数学教师应当有权利依据自己学生的情况选择或编写数学教科书。;三、简答题数学是什么？;问题解决数学观：第2、4、7、12、15、17、20、25、28、30题。 量表部分共分为5个等级：1表示非常反对； 2表示比较反对；3表示中立；4表示比较同 意；5表示非常同意。在每一类数学观上的 满分是50分。 如果在某一观念所得的总分越高，说明对这一观念认可程度越高。;下面通过几个具体的实际教学案例， 对三类数学观做简单的比较分析;案例1：可能性的大小（教学片断）;学生可以体会到盒子里的黄球多而白球少，所以觉得摸到黄球的可能性要大得多。老师表扬了学生的想法后，为了印证他们的结论，便很自信地让学生做了实验，找了一名学生摸了10次，实验的结果竟然是7白3黄。当时出现这种结果让老师和学生都很尴尬。;当老师再问如果连续摸100次，那么摸到什么颜色球的可能性大时，学生的答案非常不肯定，他