1加、减法的意义和各部分间的关系.pptx

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加、减法的意义和各部分关系;在已学过的加、减法知识的基础上,概括出加、减法的意义,并对加、减法的认识从感性上升到理性。;理解加、减法的意义,掌握加法、减法各部分之间的关系及其应用。;小猴子特别喜欢吃樱桃,第一次吃了 30 个,但是小猴子吃完了还想吃,就又吃了 20 个。;四(1)班有男生 21 人,女生 17 人,一共有几名学生?;男生 21 人;男生(? ? )人;口算;笔算;一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?;一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?;一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?;一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?;814 + 1142;填空并观察三个算式中各部分之间的关系:;线段图哪里变了?哪里没变?;西宁到拉萨的铁路全长 1956km,其中西宁到格尔木长 814km。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米?;西宁到拉萨的铁路全长 1956km,其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米?;(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?;问题:;减法各部分间的关系;填空并观察三个算式中各部分之间的关系:;僧人? ? ? ? ? ? ?在莱茵德纸草书(大约公元前五千多年)上把加号、减号分别用记号 “? ? ? ?”“? ? ? ” 来表示。加号像一个人向右走的两条腿,减号像一个人向左走的两条腿。;蹉跎一千多年过去了,数学估计上仍没有发现其他加、减号的印记,数学家们习惯的用文辞方式书写。?;又经过一千多年即在公元 4 世纪左右,古希腊代数学的鼻祖? ? ? ? ? ? (约 246 ~ 330 年)创用了一套简洁漂亮的数学符号。他创用加减号,他写加法时把相加的各项并列在一起。丢番图采 “ 省略加号式 ”。;古印度人一般不用加号,但是公元 3 世纪的巴赫沙里残简中用 “ yu ” 表示加号,用 “ + ” 表示减号。;印度数学的始祖? ? ? ? ? ? ? ? ? ? (公元 598 ~ 665年以后)独树一帜,第一次创用缩写文字来表示运算,把许多有字母组成的词只用开始的音节表示,如加法 “? ? yTa ” 一词,只写成 “? ? y ”,表示加法。?;500 年后的印度数学家婆什迦罗(1114 ~ 1185?),没有承袭始祖创用的加号。;15 世纪阿拉伯人? ? ? ? ? ? ? ? ?用两个数并列表示加,而用一个特殊符号 “? ? ?” 作减号。;公元 15 世纪伊始,德国有一位天才数学家原名叫? ? ? ? (1436 ~ 1476),笔名叫雷格蒙塔努斯。他在 1456 年的一本数学手稿中使用 “ et ” 表示加号,如 3 + 4 写成 3 et 4。?;法国巴黎数学、医学学士? ? ? ? (约 1445 ~ 约 1500 年) ,他在论文中用缩写的代数符号体系,如他用 D 表示加号,用 M表示减号,这是一个前进的缩写符号。;意大利修道士? ? ? ? ? ? (约 1445 ~ 约 1517年),一生热爱数学,后来被聘为米兰大学数学教授。他用意大利文 Piu(加)的第一个字母 “P ” 表示加号;又用意大利文meno (减)的第一个字母 “ m ” 表示减号。;1489 年,出生在捷克的德国数学家? ?;1514 年,荷兰数学家? ? ? ? 采用 “ + ” 表示加法,用 “ - ” 表示减法作为代数运算符号。;30 年过去了,德国数学家? ? ? ? ? ? ? ? (1486 ~ 1567 年)终于冲破数坛沉闷的气氛,在 1544 年在《算术大全》一书里大量使用加、减号 “ + ”、“ - ”,且运用自如。;英国数学家? ? ? ? ? ? (1510 ~ 1558 年)在 1557 写了一篇著名论文《励智石》,其中系统的采用了运算符号 “ + ”、“ - ”。;1608 年德国人? ? ? ? ? ? ? ?(1537 ~ 1612年)在罗马出版的《代数》 一书中也使用了 “ + ”、“ - ”。;英国数学家? ? ? ? ? ? ? ? (1560 ~ 1621年)还用 “ - ” 同时表示减号和负号等。;英国的? ? ? ? ? ? ? ? (1574 ~ 1660 年)单独用 “ ± ” 表示现代加减的意义

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