1加、减法的意义和各部分间的关系.pptx

加、减法的意义和各部分关系;在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，并对加、减法的认识从感性上升到理性。;理解加、减法的意义，掌握加法、减法各部分之间的关系及其应用。;小猴子特别喜欢吃樱桃，第一次吃了 30 个，但是小猴子吃完了还想吃，就又吃了 20 个。;四（1）班有男生 21 人，女生 17 人，一共有几名学生？;男生 21 人;男生（? ? ）人;口算;笔算;一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？;一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？;一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？;一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？;814 ＋ 1142;填空并观察三个算式中各部分之间的关系：;线段图哪里变了？哪里没变？;西宁到拉萨的铁路全长 1956km，其中西宁到格尔木长 814km。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米？;西宁到拉萨的铁路全长 1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米？;（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？;问题：;减法各部分间的关系;填空并观察三个算式中各部分之间的关系：;僧人? ? ? ? ? ? ?在莱茵德纸草书（大约公元前五千多年）上把加号、减号分别用记号 “? ? ? ?”“? ? ? ” 来表示。加号像一个人向右走的两条腿，减号像一个人向左走的两条腿。;蹉跎一千多年过去了，数学估计上仍没有发现其他加、减号的印记，数学家们习惯的用文辞方式书写。?;又经过一千多年即在公元 4 世纪左右，古希腊代数学的鼻祖? ? ? ? ? ? （约 246 ~ 330 年）创用了一套简洁漂亮的数学符号。他创用加减号，他写加法时把相加的各项并列在一起。丢番图采 “ 省略加号式 ”。;古印度人一般不用加号，但是公元 3 世纪的巴赫沙里残简中用 “ yu ” 表示加号，用 “ + ” 表示减号。;印度数学的始祖? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （公元 598 ~ 665年以后）独树一帜，第一次创用缩写文字来表示运算，把许多有字母组成的词只用开始的音节表示，如加法 “? ? yTa ” 一词，只写成 “? ? y ”，表示加法。?;500 年后的印度数学家婆什迦罗（1114 ~ 1185？），没有承袭始祖创用的加号。;15 世纪阿拉伯人? ? ? ? ? ? ? ? ?用两个数并列表示加，而用一个特殊符号 “? ? ?” 作减号。;公元 15 世纪伊始，德国有一位天才数学家原名叫? ? ? ? （1436 ~ 1476），笔名叫雷格蒙塔努斯。他在 1456 年的一本数学手稿中使用 “ et ” 表示加号，如 3 + 4 写成 3 et 4。?;法国巴黎数学、医学学士? ? ? ? （约 1445 ~ 约 1500 年） ，他在论文中用缩写的代数符号体系，如他用 D 表示加号，用 M表示减号，这是一个前进的缩写符号。;意大利修道士? ? ? ? ? ? （约 1445 ~ 约 1517年），一生热爱数学，后来被聘为米兰大学数学教授。他用意大利文 Piu（加）的第一个字母 “P ” 表示加号；又用意大利文meno （减）的第一个字母 “ m ” 表示减号。;1489 年，出生在捷克的德国数学家? ?;1514 年，荷兰数学家? ? ? ? 采用 “ + ” 表示加法，用 “ - ” 表示减法作为代数运算符号。;30 年过去了，德国数学家? ? ? ? ? ? ? ? （1486 ~ 1567 年）终于冲破数坛沉闷的气氛，在 1544 年在《算术大全》一书里大量使用加、减号 “ + ”、“ - ”，且运用自如。;英国数学家? ? ? ? ? ? （1510 ~ 1558 年）在 1557 写了一篇著名论文《励智石》，其中系统的采用了运算符号 “ + ”、“ - ”。;1608 年德国人? ? ? ? ? ? ? ?（1537 ~ 1612年）在罗马出版的《代数》 一书中也使用了 “ + ”、“ - ”。;英国数学家? ? ? ? ? ? ? ? （1560 ~ 1621年）还用 “ - ” 同时表示减号和负号等。;英国的? ? ? ? ? ? ? ? （1574 ~ 1660 年）单独用 “ ± ” 表示现代加减的意义