师范院校的舞蹈教学.pdfVIP

毕业论文范文模板 师范院校的舞蹈教学 摘要：师范学院舞蹈教学担负着为社会输送舞蹈教师的重任，无论在舞蹈 的大众普及还是舞蹈文化传播传承方面，都发挥着不可替代的巨大作用。本文 试从学理上分析师范院校舞蹈教学应当遵循的差异性、针对性、拓展性、实践 性、多元性这五项基本原则，使师范院校的舞蹈教育真正发挥出应有的作用和 价值。 关键词：师范院校；舞蹈；教学 引言：进入21 世纪以后，社会对专业复合型舞蹈教育人才的需求越来越多， 对培养舞蹈教师的主要阵地——师范院校的舞蹈教学也提出了更高的要求和标 准。深化教育改革、优化教学成效，不断渗透到师范学院的舞蹈教学中，成为 舞蹈教育的大势所趋。如何才能使师范学校的舞蹈教学更加科学而系统，大大 提高舞蹈教学成效，提高学生的舞蹈素质及综合素质，是每位师范学院舞蹈教 师应该时刻思考的问题，也是本文将要论述的重点问题。 一、坚持差异性原则，因材施教分层学习 著名漫画大师丰子恺先生有一幅意味深长的漫画 《教育》——千人一面出 自同一模子，意在讽刺忽视学生个体差异的失败的教学。在舞蹈教育中，学生 因为先天的素质和后天所处的文化环境、家庭教育背景的不同而存在着极大的 差异性，而且舞蹈教育本身就具有渐进性和持续性，学生舞蹈素质的提高并不 是靠一 朝一夕的功夫便能完成的，若要找到适合于学生舞蹈学习和发展的教学方 法，就必须承认并尊重学生的差异，根据学生的不同情况进行有个性的舞蹈教 育。教师在教学中应当坚持以分层教学的方法来实施因材施教理念，即在舞蹈 教学过程中，根据学生的舞蹈基础将学生分为三类，素质差的学生重点开设舞 蹈的基本功练习，首先解决学生的不良体态，让学生掌握基本的舞蹈动作和舞 蹈技能，从而夯实学生的舞蹈基础。舞蹈素质一般的学生则可以鼓励学生学习 系统的舞蹈课程，像民族舞、街舞、交谊舞等，鼓励学生在有自我舞蹈体验的 基础上，深入思考和赏析舞蹈作品，掌握不同舞蹈的不同风格、舞步和造型， 提高学生对舞蹈的鉴赏力，从而不断提高自身艺术修养。对于素质极好的少数 学生来说，教师就可以专门为这些开设 “舞蹈创编”小灶，让学生积极将课堂 毕业论文范文模板 中学到的舞蹈知识运用到陌生的音乐中，能够根据不同风格的音乐，进行简单 舞蹈的编创。 二、坚持针对性原则，立足师范专业特点 在舞蹈教学活动中，学生的身份是师范学生，这就意味着舞蹈教师要培养 的将是面对众多学生的中小学音乐教师，因此舞蹈教师在开展舞蹈教学的过程 中不能仅仅专注于培养学生的舞蹈技能，更要尊重学生的发展需要，立足于学 生就业实际和身份特点，有意识的培养学生的舞蹈教育教学能力。舞蹈专业能 力、基本理论知识以及教师基本素质，在舞蹈教学过程中，这三个方面舞蹈教 师要面面俱到，使学生在成为一名优秀舞者的基础上同时成为一名优秀的 “教 舞匠”，避免学生舞蹈技术掌握较好但却无法胜任教学工作情况的出现。我在教 学中，十分强调学生对训练内容的识记工作，在每堂课之前都会随机挑选学生 到前面一边复述上堂课的方法步骤、训练动作名称、动作要领一边为老师同学 表演整个动作过程。这些口诀式的内容都是多位舞蹈专家和教师在多年舞蹈经 验中总结出来的诀窍，不仅能够帮助学生熟练掌握动作，更重要的是通过口述 这种方式可以充分锻炼学生的舞蹈术语表达能力和引导水平，让学生不单单学 会基本的舞蹈动作，更在潜移默化中学到老师在日常舞蹈教学中的思考和教学 方法，为日后学生踏上教学岗位打好基础，让自己的学生能够通过这些口诀内 容帮助自己打开教学关键，让面对的学生能够轻松的明白舞蹈要旨。 三、坚持拓展性原则，培养舞蹈编排能力 对于师范学院的学生而言，接受舞蹈教育不单纯是系统的学习舞蹈基本功， 更重要的是从这些舞蹈学习中形成舞蹈认知能力，正如潘丽老师在其论文中所 言： “全面推进素质教育，培养学生的创新精神已经成为教育改革的基本精神， 舞蹈教育应当从灌输型教育转换到创造型教育中来，我们应该早开编创课，增 加编创课的量”。1对于教师而言，要积极以舞蹈能力的培养代替填鸭式的知识 灌输，根据学生的舞蹈学习情况适当培养学生的自主创编能力。在教学过程中 教师应当每周专门抽出专门的时间，通过播放不同形式和不同风格的主题音乐