高考评价体系下的生物学科评价体系解读.pdfVIP

生物高考评价体系解读＊ 一 生物学科高考内容创新的原则 （一）生物高考命题创新应以“核心价值”为统领 核心价值是正确的思想观念和健康的情感态度的综合，是考查考生生物学 科素养、关键能力、必备知识中体现出的政治立场和思想观念、世界观和方法 论、道德品质和综合素质等，体现学科共性。近几年的生物学科高考试题结合 学科特点，以必备知识为载体，以考查学科关键能力和学科素养为手段，注重 以显性或隐性方式考查考生的核心价值观，向考生和社会传达环境保护的思 想、可持续发展的观念、生物进化的观点：弘扬劳动精神，崇尚劳动；宣传近 亲结婚、吸毒的害处，崇尚健康的生活方式；弘扬中华民族传统文化，增强民 族自豪感。 ．注重考查生态学知识，增强考生的生态文明观 1 近几年生物学科高考试题，注重考查生态学知识，增强考生的生态文明 观，渗透“绿水青山就是金山银山”生态理念，增强防止环境污染和保护环 卷理科综合第 31 题考查对果园生态系 境的责任感和使命感。如 2019 年全国 I 统的营养结构、种间关系、信息传递、生物防治的理解能力，考查考生的物质 能量信息观、结构功能观和科学思维，向考生传递提倡生物防治、减少污染环 境的观念。还考查分析解决实际问题的能力，增强考生保护环境“从我做起” 的担当。 本文主要参考：于涵《新时代的高考定位与内容改革实施路径》， 《中国考试》2019 年第 1 期；杨帆、郭学恒《基于高考评价体系的生物科考试内容改革实施路径》，《中国考试》2019 年第 12 期． 084 生物高考评价体系解读 马 2．注重联系生产劳动实际，渗透劳动精神 全国教育大会提出“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更 高水平的人才培养体系”的要求，生物学科对学生进行劳动教育具有一定的 学科优势，生物学科的一些知识源于生产劳动，生物学科的发展对生产劳动具 有指导意义。如 2019 年全国 II卷理科综合第 38 题： 植物组织培养技术在科学研究和生产实践中得到了广泛的应用。回答 下列问题。 (1）植物微型繁殖是植物繁殖的一种途径。与常规的种子繁殖方法 相比，这种微型繁殖技术的特点有 (2）通过组织培养技术，可把植物组织细 胞培养成胚状体 再通过人工种皮（人工薄膜） ～ 人工种皮 包装得到人工种子（如图所示），这种人工种子 ．.． 胚状体 在适宜条件下可萌发生长。人工种皮具备透气性 ～ 人丁胚乳 的作用是 。人工胚乳能够为胚状体生长 提供所需的物质， 因此应含有植物激素、 和 等几类物质。 (3 ）用脱毒苗进行繁殖，可以减少作物感染病毒。为了获得脱毒苗， 可以选取植物的 (4）植物组织培养技术可与基因工程技术相结合获得转基因植株。 将含有目的基因的细胞培养成一个完整植株的基本程序是 （用流程图表示）。 该题考查对植物微型繁殖技术、人工种子制备以及植物组织培养技术与基 因工程技术相结合原理的理解能力，让考生设计将含有目的基因的细胞培养成 一个完整植株的基本程序，向考生渗透工程学理念O 生产劳动技能无法通过高 考纸笔考试进行测量，但可以通过这类试题引导考生崇尚劳动、尊重劳动，认 识劳动的光荣、伟大和美丽，长大后能够辛勤劳动、科学劳动和创造性劳动。 3・ 力口强文化浸润，渗透家国情怀，增强民族自豪感 中华优秀文化根植于华夏沃土，中国人民和中华民族的拼搏史和奋斗史对 085 :::：高考评价体系解读（2020) ．移 ・条 现今社会具有突出的教育意义C