七年级下册语文课堂作业本答案.pptxVIP

语文课堂作业本答案;1.（1）细心耐心（2）分心专心 2.示例：（1）语言像开启文化知识殿堂的大门（2）语言 是连接人与人的桥梁 3.法柏林之围 4.“我”是个天真贪玩，既幼稚又有点懂事的小孩子。5. 不能。“又”写出了那时战乱频繁，法国败况连连，坏事迭起，人心惶惶。 6.提示：能表现出人物亡国时的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性语言。7.示例：阿尔萨斯 和洛林现归普鲁士所有，明日起，学校只许教授德语。如有违抗，严惩不贷。8.示例：文明 的断残不是古代城郭的废弛，而是失去对文字的解读能力；一个民族的毁灭，不在于生命的 消失，而在于语言的灭亡；汉语是世界上最悠久最美丽的语言。 8 艰难的国运与雄健的国民 1.叠泻峻横 2.（1）A（2）C3.（1）人类在历史上的生活不正如旅行一样吗？（2）这种壮 美的趣味，只有雄健的精神能够感觉到。4.意思是民族生命的进程也是这样：有时遇到顺利 发展的平稳期，有时遇到战乱之类的艰难国运。5.在和平发展的平稳时期，要高高兴兴地向 前行；遇到艰难国运时，要敢于向前，享受冒险的美趣以及成功后的喜悦。6.“雄健的精神” 也就是民族的精神，是冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。7.提示：用“长江大河”比喻 民族生命进程，用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。这些比喻都体现了 作者内心的豪情壮志。8.示例：从 19 世纪初起，英、美等国大量走私鸦片运入我国，危害 我国人民健康，无数金银流出国外，害得我国国弱民穷。林则徐赴广州查办，带领广大人民 奋起反抗，迫使外国鸦片商交出了鸦片 2 万多箱，共重 1100 余吨。林则徐命人在虎门将其 尽数销毁，给了列强沉重的打击。 9.土地的誓言 1.阑澜斓谰 2.①恰当。年轻人的热情正如决堤之水不可遏止，那激愤狂放的热情用“泛滥” 来描述，更多了几分野性，显示出巨大的力量。3.提示：能将色彩与意象搭配合适，并有一 定的整体性即可。4.示例：我觉得“埋葬”与“欢笑”搭配合适，因为昔日的欢笑确实已荡 然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤。“埋葬”多了一层故乡沦丧的沉重感和悲愤之 情。5.作者把故乡写得如此美好，如此丰???，能让我们更爱她，为她的美好被埋葬而感到悲 愤。这更能激起我们对侵略者的仇恨以及对恢复故乡美好的决心和信念。6.这句话充溢着饱 满、深沉的爱国之情，表明“我”将抗击侵略者，为保卫家乡牺牲一切，并相信最终能获胜 的坚定信念。7.“她”和“你”指的都是“关东大地”，也就是作者的家乡。都改成“她” 不好。人称的变化其实是感情变化的结果，随着作者情感越来越激动迫切，人称也从第三人 称“她”转为抒情更直接、更亲切的第二人称“你”了。8.提示：能写出家乡特色，语言符 合要求即可。 10 木兰诗 1.南北朝宋郭茂倩乐府诗集 2.（1）文告（2）通“贴”，粘贴（3）买（4）市集 3.（1）征 战多年，战斗无数，许多将士战死沙场，木兰等终于胜利归来。（2）对着窗前的镜子，整 理云鬓，粘贴花黄。4.万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。5.句①刻 画了木兰不慕荣华富贵的高贵品质；句②展现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活 泼，表现了她的喜悦；句③从伙伴的反应侧面烘托了木兰乔装之巧妙和作战之勇敢。6.不能 删。这个比喻句既解释了伙伴的惊忙，烘托了木兰的乔装之巧妙、作战之勇敢，也可以当作 是木兰的回答，展现了木兰的聪明机智与自豪之情，还可以看作是叙事人对木兰的赞颂，为 民歌常用手法。（能答出其中一点即可）7.D8.示例：豫剧《花木兰》。著名唱段《刘大哥 讲话理太偏》：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲？男子打仗在边关，女子纺织在家园。 白天去种地，夜晚来纺棉，不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。恁要不相信啊， 请往那身上看：咱们的鞋和袜，还有衣和衫，千针万线可都是她们连啊……有许多女英雄， 也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点不如儿男……” 单元复习;1.源瑰雅摹 2.（1）影入平羌江水流（2）万里赴戎机朔气传金柝（3）弹琴复长啸深林人不 知（4）雄兔脚扑朔雌兔眼迷离（5）示例：烽火照西京，心中自不平。3.（1）A（2）B4. 示例：当我看到柳枝绽出嫩芽的时候，当我仰望晴空的流云，闻着西湖龙井清香的时候，或 者当我听到横笛那悠扬的乐曲的时候，我想起浙江那美丽迷人的风情……5.祁瑞宣、教员们、 学生们。亡国之痛。6.反映祁瑞宣当时内心尴尬茫然，害怕遇见熟人，特别是学生，由此可 见他的爱国之情和身为亡国奴内心的痛苦。7.示例：“潮气像雾似的凝结在空中，使人不敢 呼吸”，“屋里像坟墓那样潮湿，静寂”。这些环境描写描绘出一种压抑、沉闷的氛围，烘 托出人物心情的沉痛。8.以前充满“欢笑与喊叫”，乱闹乱吵；现在，院里没有任何声音。