语文版六年级上册《一诺千金》教学设计.doc

word整理版 学习参考资料 《一诺千金》教学设计 江西省宜丰县新昌一小 熊帅 教材分析：　 本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。教学目标：知识与技能： 1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。3、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。过程与方法：1、理清故事脉络，概括文章主要内容。2、以读代问、以读代讲、以读代答，在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。通过读书、体验、感悟、表达等活动，给孩子搭建一个对话的平台，让学生充分展示内心的想法，。3、引导学生学会查找资料，让他们初步获得成功的喜悦。情感、态度与价值观：　　通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。重难点分析：　 ·本文中有不少值得积累的词语，理解时应灵活处理，根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自己利用工具书，联系语境或已有生活经验理解的基础上进行自主交流或教师点拨。　·引导学生深入文本，和作者和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。在教学中我抓住两个小故事，通过对比，引导学生一步一步领悟课文的内涵，使学生在体会作者心情的过程中，得到陶冶，受到启发，从而感悟讲信用、守承诺的重要性。　　由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。教学中结合书本已有的教学资源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动，力求平等地与学生一起探讨诚信问题。课前准备：课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事等。 教学过程 一、出示图片，故事导入。 1、师：同学们，这是尼泊尔这个国家的一张风景图，怎么样，这的风光是不是独具特色，可以前来这观光的外国人很少，后来，游客却渐渐多了，这是为什么呢？据说这与一个故事很有关系。有一天，几位日本摄影师请当地的一位少年买一瓶啤酒，这位少年为此竟跑了3个多小时。第二天，摄影师又请少年买10瓶啤酒，这次摄影师给了他很多钱，但直到第三天下午还不见少年的踪影。于是，摄影师们议论纷纷，定是少年把钱骗走了，然而，就在第三天夜里，摄影师的门被敲响了。打开门，只见少年一身泥泞，满脸疲惫，脚下的鞋已破烂不堪了。原来，少年一开始只买到了4瓶啤酒，之后，他又翻过了一座大山，趟过了一条河买回了6瓶。摄影师们听了都感动不已，渐渐地，这个故事传开了，于是，到这儿的游客了渐渐多了。 2、同学们，听完这个故事，你知道了为什么后来到尼泊尔观光旅游的人越来越多吗？ 3、今天我们就来学习一篇关于诚信的文章节.（板：一诺千金）?4、谁能读一读这个成语并说说它的意思吗？ 5、一起读读课题。 6、指导读课题：既然是很讲信用，那我们就要认真严肃地读，郑重地读。 二、初读课文? 1、很好，那么，这篇课文中又有哪些人做到了一诺千金呢？请同学们自由地、快速地读读课文。 ?2、学生读，师巡视（拍拍肩坐正，“有的同学读第2遍去了。”我看同学们读得差不多了。）? 3、好，谁来说说你了解到文中哪些人做到了一诺千金呢？（表扬！读得很认真。板书：男生，两个少年，我）三、学习第一个故事 （一）重点学习第四段 1、那么，你从什么事体会到男生一诺千金呢？ 2、好，让我们来细细地品一品男生的一诺千金，你是从男生的哪些举动体会到他一诺千金的？划一划相关语句。 3、学生划，师巡视。（“有的同学已划完了”。叫划第四段的同学读。） 4、好，谁来读读你划的句子？抽生读。 5、也划到这的举手，真不错，你们都从字里行间读出了男生的一诺千金，请坐，我们一起读读这段，注意边读边体会，哪一句最让你感动？预备起。 6、哪一句最让你感动呢？生说“只见------”（感情真细腻！） 7、也有这种感受的举手，特别是这句中的哪些词让你的心微微一颤了？女同学一起读一读这段。 8、哪些词让你的心为之一颤了？（淌着汗，紧紧攥着，哑着喉咙。表扬，对文字真敏感，这是学语文非常重要的一点） 9、“淌着汗”是什么意思？那作者为什么不用“流着汗”呢？哪个好？好