物理人教版高中必修2人造卫星 宇宙速度.doc

word整理版 PAGE 学习参考资料 人造卫星 宇宙速度 本节教材重点讲述了人造地球卫星的发射原理,推导了第一宇宙速度,了解了同步卫星,应使学生确切地理解,第一宇宙速度是卫星轨道半径等于地球半径时,即卫星在地面附近环绕地球做匀速圆周运动的速度。当轨道半径r大于地球半径时，卫星绕地球做匀速圆周运动的速度变小。在实际教学时，学生常根据课本图6-4所描述的情况得出离地球表面越高的地方，其运行速度越大的错误结论，对此可向学生说明：卫星在椭圆轨道上运行时，它在各点的速度大小是不同的，在近地点速度最大，以后逐渐减小，在远地点速度最小。虽然公式v=只适用于描述做匀速圆周运动的卫星，但是由椭圆轨道上卫星的运行情况，也可以大致印证当r变大时，v变小。同步卫星是一个特殊的卫星，它具有固定的周期，向心加速度和轨道半径。 教学目标 一、知识目标 1、了解人造卫星的有关知识。 2、知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度。 3、知道同步卫星的几个重要物理量。 二、能力目标 通过用万有引力定律推导第一宇宙速度，培养学生运用知识解决问题的能力，计算出同步卫星的物理量。 三、德育目标 1、通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情。 2、通过对同步卫星的学习,了解各国同步卫星的状况。增强学生学习物理的兴趣。 教学重点 1、第一宇宙速度的推导。 2、运行速率和轨道半径之间的关系。 3、同步卫星的物理量 教学难点 运行速率与轨道半径之间的关系，以及第一宇宙速度是最大的绕行速度和最小的发射速度。 教学方法 1、关于第一宇宙速度和地球同步卫星轨道的教学，采用电教法、推导法、归纳法、讲授法等综合教法进行。 2、关于同步卫星的教学，采用电教法、讲授法进行。 教学用具 CAI课件(牛顿描绘的人造卫星原理图)。 课时安排 1课时 教学过程 本节课的学习目标 1．了解人造卫星的有关知识． 2．知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度． 3．知道同步卫星的几个重要物理量。 ※学习目标完成过程 一、导入新课 上节课我们学习了万有引力定律在天文学上的应用．现在请同学们回忆下列问题。 1．万有引力定律在天文学上有何作用? 2．如何应用万有引力定律计算天体的质量?能否计算环绕天体的质量? [学生活动]经过思考，回答上述问题： 1．应用万有引力定律可以估算天体的质量；可以来发现未知天体． 2．应用万有引力定律求解天体质量时，我们可以用下面三个方程求解： F引=F心 F引=mg mg=F心 二、新课教学 Ⅰ．人造卫星 A．基础知识 请同学们阅读课文第一自然段，同时思考下列问题． 1．在地面抛出的物体为什么要落回地面? 2．什么叫人造地球卫星? [学生活动]阅读课文，从课文中找出相应的答案． 1．在地面上抛出的物体,由于受到地球引力的作用,以最终都要落回到地面。 2．如果在地面上抛出一个物体时的速度足够大，那么它将不再落回地面，而成为一个绕地球运转的卫星，这个物体此时就可认为是一颗人造地球卫星。 B．深入探究 1．月球也要受到地球引力的作用，为什么月亮不会落到地面上来? 2．物体做平抛运动时，飞行的距离与飞行的水平初速度有何关系? 3．若抛出物体的水平初速度足够大，物体将会怎样? [学生活动]分组讨论，得出结论． 1．由于月球在绕地球沿近似圆周的轨道运转，此时月球受到的地球的引力(即重力)，用来充当绕地运转的向心力，故而月球并不会落到地面上来． 2．由平抛物体的运动规律知： x=v0t ………………………………………………………………① t= ………………………………………………………………② 联立①、②可得：x=v0 即物体飞行的水平距离和初速度v0及竖直高度h有关，在竖直高度相同的情况下，水平距离的大小只与初速度V0有关，水平初速度越大，飞行的越远。 3．当平抛的水平初速度足够大时，物体飞行的距离也很大，由于地球是一圆球体，故物体将不能再落回地面，而成为一颗绕地球运转的卫星。 C．教师总结 平抛物体的速度逐渐增大，飞行距离也跟着增大，当速度足够大时，成为一颗绕地运转的卫星。 牛顿曾依据平抛现象猜想了卫星的发射原理，但他没有看到他的猜想得以实现．今天，我们的科学家们把牛顿的猜想变成了现实。 Ⅱ．宇宙速度 [过渡语]从上面学习可知，当平抛物体的初