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广东省“创新杯”学前教育类说课大赛一等奖作品 说课教学设计精品模板 目 录 大海啊，故乡 广东省江门幼儿师范学校 陈淑贤 一、教材分析 （一）教材特点：该作品选自高教版键盘乐器演奏基础《大海啊，故乡》。这是影片《大海在呼唤》的主题曲改编而成的钢琴伴奏曲，F大调，分2段，由四个乐句构成，表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。通过学习曲中琶音伴奏音型，能提高学生的弹奏技巧。这首曲分两个学时完成，本节课为第一学时。 （二）教学目标和教学重难点 教 学 目 标 知识与技能 1. 了解作品的创作背景、作曲家、音乐结构，并能通过体态律动尝试表达音乐； 2. 巩固右手附点节奏，能准确弹奏右手旋律； 3. 能体悟音乐意境，正确弹奏左手琶音伴奏音型。 过程与方法 1. 通过情境感受，掌握整体把握音乐作品的学习方法。 2. 通过欣赏、律动和模仿练习，掌握左手琶音伴奏音型连贯如歌的触键方法。 情感态度与 价值观 体验作品的音乐内涵，提高学生对钢琴音乐的审美能力，从而引发强烈的弹奏愿望。 重点 与 难点 重点 体悟音乐意境，正确弹奏左手琶音伴奏音型。 难点 二、学情分析 本课的教学对象是幼教专业二年级上学期的学生，经过一年多的钢琴弹奏学习，学生已掌握基本的弹奏知识，有学习简易歌曲伴奏的能力。此课前已学习《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》等乐曲，已掌握四分附点，二分附点，前八后十六等节奏音型，对半分解、全分解这两种伴奏音型较熟悉，能在教师的引导下描绘音乐形象，分析音乐结构，会用一定的音乐载体去尝试表达音乐内容。 由于学生的钢琴基础、乐理知识较薄弱，本课中出现的琶音伴奏音型对于学生来说较难，所以在课堂上需做多方面的引导和帮助。不过，她们性格活泼、学习认真，对钢琴有浓厚的兴趣，这对教学目标的达成会起到积极的作用。 三、教法与学法 教法：情境激趣法、启发点拨法、示范法、辅导法。 学法：欣赏法、律动法、模仿练习法、表演法。 四、教学准备 1.认知准备：复习伴奏曲《八月桂花遍地开》、《芭蕾舞排练》和《喀秋莎》；将学生分为5个小组，为作品《大海啊，故乡》搜集资料，分别是作品的音乐风格特点、作曲家生平介绍和作品的创作背景，由组长在课前做好归纳总结。 2.环境布置：在上课前播放背景音乐《大海啊，故乡》。 3.教具准备：电钢琴室、投影仪、电视、多媒体课件。 五、教学过程 流程：复习旧知，巩固知识——情境激趣，导入新课——律动练习，学习新课——整体感知，双手配合——学习效果评价，布置作业——拓展延伸，欣赏原唱。 教学环节 教师活动 （教学内容的显现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 一、 复习旧知， 巩固知识 （2分钟） 抽查学生弹奏《八月桂花遍地开》，并对附点节奏、前8后16等节奏作出点评。 学生聆听弹奏和点评。 温故知新，做好新课学习的准备。 二、 情境激趣， 导入新课 （10分钟） 播放音画欣赏：《大海啊，故乡》。（情境激趣法） 要求学生分组派代表发言：作品的风格特点、作曲家生平、创作背景，再由教师作适当的补充。 双手示范，并引导学生分析作品音乐结构，包括乐句、调式、拍号、情绪等，再由教师总结。（示范法） 1. 视听欣赏，并谈谈自己的音乐感受。(欣赏法) 2. 学生代表发言，并聆听教师总结。 3. 聆听示范，并尝试分析音乐结构。 通过视听欣赏、想象让学生体验音乐，诱发学习兴趣。 通过课前小组合作，搜集资料，培养学生自主探究的能力。 能更全面的了解作品，为学习弹奏做好铺垫。 三、 律动练习， 学习新课 （28分钟） （一）旋律部分（8分钟） 示范右手。（示范法） 2. 启发学生复习附点节奏，并引领学生练习。（启发点拨法、示范法） 3. 示范右手，并出示右手的弹奏要求。（示范法） 用m跟琴哼唱并作律动，同时注意附点节奏（律动法） 2. 找出附点节奏，并思考如何弹，接着模仿练习。（模仿练习法） 3. 聆听并做好记录。 通过律动，感受歌唱性的旋律。 通过教师巧妙引入旧知，引导学生讨论分析，从而巩固附点节奏。 （二）伴奏部分（20分钟） 通过体悟、练习、表演来引导学生正确弹奏左手琶音伴奏音型。 体悟 1．示范左手琶音伴奏音型，要求学生边听边思考：在视觉和听觉上对比，该课伴奏音型与之前的有什么不同？（示范法） 2. 出示图片，诠释音乐画面。（情境激趣法） 3. 学生归纳音乐特点，教师补充。 练习 1．引导学生根据音乐体验进行手指练习。（示范法） 2. 出示谱例，引导学生把左手音型按和声分类，进行视谱练习（启发点拨法） 3．引领学生在琴上体会和归纳左手琶音伴奏音型的弹奏要领，之后教师巡视和个别辅导。（示范法、辅导法） 表演 1.让学生分组弹奏或个人表演，由教师或学生评价。 2.教师再次示范左手。（示范法） （二）学习琶音伴奏音型起伏