人教选修《语言文字应用》高中语文第三课神奇的汉字：规矩方圆__汉字的简化和规范.ppt

有些字结构上叠床架屋,越来越复杂,越来越繁难。汉字结构繁化到登峰造极的时候,其不便使用的弊端也充分暴露出来了。 2.使用“异体字”看上去总让人感觉很“别扭”,出现这种情况的原因有哪些? 【明确】出现异体字有如下原因: 一是用了不规范的简体字。随意简化汉字笔画,改变了汉字的形体结构,使字形显得怪异。 二是使用了异体字或旧字形。由于历史原因,有些汉字不止一种写法,这就是异体字。使用这些异体字与大多数人的认知习惯相悖,显得“别扭”。 赠送高中语文课件 * * * * * * * * * * * * * * * 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 第二节　 规矩方圆——汉字的简化和规范　 【精要研读】 1.乱用繁体字会带来令人啼笑皆非的“麻烦”,误用繁体字的原因有哪些? 【明确】(1)没搞清繁体字的意义和简化字的来源,很多简化字并非由繁体字简化而来,而是很早就有自己的音和义,后来才借来代替另一个繁体字,如果误用会产生意思上的错误,如“茶幾”“皇後”。 (2)没有搞清一个简化字对应多个繁体字的情况,如“洗發”“汤圑”。当然使用简体字和繁体字要符合社会规范。 2.汉字由“繁”到“简”的大致过程是怎样的? 【明确】总趋势:由繁到简,逐步规范化、稳定化。大致过程:甲骨文、金文(图形性比较强,书写麻烦)→小篆(笔画逐渐线条化)→隶书(“隶变”,圆转的线条变为平直的笔画)→楷书(扁平形体改为方正形体)→简化字(减少了字符的笔画,节约了书写的时间)。 3.什么叫简化字?汉字的简化方法是什么? 【明确】 定　义 方　法 经过简化并由国家正式使用的汉字,“礼”“动” 等 (1)“省” 简省字的笔画 (2)“并” 把某几个字合并,保留其中一个笔画少的字 (3)“又 并又省” 不但合并某些单字,而且造一个新字形来表示 4.汉字的规范有哪些要求?在什么情况下允许使用繁体字、异体字? 【明确】(1)要求:不写繁体字,不用异体字,不写不规范的简体字。 (2)《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十七条规定:“本章有关规定中,有下列情形的,可以保留或使用繁体字、异体字:①文物古迹;②姓氏中的异体字;③书法、篆刻等艺术作品;④题词和招牌的手书字;⑤出版、教学、研究中需要使用的;⑥经国务院有关部门批准的特殊情况。” 5.为什么要对汉字进行简化和规范? 【明确】(1)容易书写和掌握文化,也符合汉字发展的总趋势。 (2)符合国家的法律规定。 (3)适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。 (4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面,影响正常的交际和交流,减小了它的“工具”功能。 【备选要点】 1.孔乙己卖弄“茴”字有四种写法,说明了汉字在发展过程中出现的什么问题? 【明确】不同时期,同一汉字,写法不同,就造就了“茴”字的四种写法。 古代的汉字属于表意性文字,字形结构的表音表义倾向,使得汉字的笔画、结构日益复杂起来,或者是因为一个字从单义变成了多义,因此,出于从字形上分化区别意义的需要,往往也在原有的汉字上增添成分。 例如“云”,本来就是表示云彩的象形字,后来表示说话的“云”(如人云亦云)也用这个字表示,为了区别字义,于是人们在原字基础上增加偏旁“雨”,构成形声字“雲”表示云彩的意义,原字“云”表示说话的意义,如“古人云”。 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件 赠送课件