2020年幼儿园教研活动记录.doc

幼儿园教研活动记录表 幼儿园教研活动记录表 时 间 10月17日 星期四下午 地 点 教研内容 在游戏中培养宝宝的自理能力 ? 中班活动室 主持人 园长：陆金英 应参加学习人员 全体教师 ? ? ? 教 ? 研 ? 过 ? 程 ? 记 ? 录 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 研 ? 活 ? 动 ? 过 ? 程 ? ? ? 研讨内容： 一、介绍培养宝宝自理能力的重要性： 让宝宝们成为游戏的主人,宝宝在游戏时,注意力在欢快的心境下高度集中,这是宝宝身心发展最理想的模式和状态,能为将来的学习打下坚实的基础,游戏活动应渗透在幼儿的一日活动中,特别对宝宝的自理能力培养,更需要用游戏的手段来教育.宝宝年龄小，又由于家庭教养方式的不同，大多数家长过份的溺爱自己的宝宝，不让宝宝学着自己吃饭，自己解小便……所以小宝宝们入园时的自理能力几乎为零，这不仅增加了我们工作的难度，更不利于宝宝们的健康发展．如何培养托儿的自理能力成了我们工作的重点。 二、分别从以下三点介绍如何在游戏中培养宝宝的自理能力 1.用游戏的方法来培养宝宝的洗手能力 2.用游戏的方法来培养宝宝们的穿脱裤子.鞋子的能力 3．用游戏的方法来教宝宝吃饭 三、教师交流、讨论 崔士娜：爱玩是宝宝的天性,宝宝们常常摸来摸去,对什么都很感兴趣,我也常常带宝宝们玩沙.玩攀爬架.个别淘气的宝宝还在地上打滚,常常把小手搞得脏脏的,让他们去洗手个别宝宝总是不自觉,我告诉宝宝,指甲缝就象一条黑色的小沟,那里隐藏着许多小虫子,宝宝们用脏手拿东西,小虫虫就钻到宝宝的肚子里去了,宝宝会肚子疼得，激发了宝宝们洗手的积极性。 张敏：晨间活动时或区域活动时组织宝宝们进行喂食小动物的游戏,教宝宝们掌握拿调羹的基本方法及喂小动物的基本方法,我让宝宝们边喂边说:一二三捏住小勺子,四五六送进小嘴巴,宝宝们居然挺有爱心,都争着抢着给小动物们喂东西吃,生怕把这些小动物们饿扁了,边喂他们还边说：“小兔子请吃萝卜”“小猴子请吃桃子”……渐渐地宝宝们能熟练地喂食小动物了,在游戏中同时也发展了宝宝们的口语表达能力。 路景然：爱玩是孩子的天性，尤其是玩积木，摆成各种形状还向全班小朋友展示自己的成果，孩子们真是乐此不疲呀 …… 四、小结：伟大的教育家陈鹤琴先生说过：“生活即教育”，在生活中用游戏的教育手段来培养宝宝的自理能力同样具有重要的教育意义。 形成的共识与后续的思考： 在本次的交流讨论中，教师就自己在开展工作中是如何通过游戏的方式来提高宝宝的自理能力的。其中有不少好点子在交流中得以共享。教师的交流也是非常热烈的，不仅讨论自己是怎么做的，同时也相互探讨如何才能做的更好。 幼儿园教研活动记录表 时 间 11月21日 星期四下午 地 点 教研内容 教师提供什么样的环境支持孩子的体验性活动 大活班动室 主持人 园长：陆金英 应参加学习人员 全体教师 ? ? ? 教 ? 研 ? 过 ? 程 ? 记 ? 录 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 研 ? 活 ? 动 ? 过 ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 研 ? 活 ? 动 ? 过 ? ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教 ? 研 ? 活 ? 动 ? 过 ? 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本次教研活动目的： 1、使教师明确如何通过适宜环境的提供支持孩子的体验性活动，促孩子的发展。 2、分享鲜活的教学案例，资源共享 园本教研过程实录： 陆金英：  今天我们的教研内容是“教师提供什么样的环境支持孩子的体验性活动”目的是通过教师们的研讨交流，碰撞，进一步明确教师如何提供适宜的环境，来支持孩子的体验性活动，促进孩子的发展的。 在今天的研讨过程中，教师们要把握住3点： （1）适宜的环境支持（适宜的环境是什么？是如何提供的？） （2）体验性活动（是什么样的体验性活动？） （3）孩子的发展（在什么样的体验性活动孩子获得了哪些发展？）  在研讨前，我们首先感谢今天上午做活动的2位教师，为我们今天的教研活动提供了鲜活的案例和交流的平台。下面先请2位教师分别来介绍今天活动的设计思路及活动后的体会、反思。 陆金英：  刚才老师对上午的活动进行了反思，反思中徐老师发现了一些自己在组织教学活动中的问题，也找到了一些解决的办法。比如当她发现孩子说“我把蛋宝宝放在抹布上”的时候，还有许多孩子都想说的时候，老师应该采取的是一种什么策略去及时回应孩子，徐老师也谈了自己的一些想法，一会儿老师们在评论她的这个活动时可以继续发表自己的见解。  下面请老师介绍活动思路及体会反思。 ★ 在体验性活动中孩子所获得的发展 　　1、体验性活动增加了孩子对活动的兴趣性，它调动的是一种