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教 案
教学基本信息
课题
我是一只小虫子 (第一课时)
学科
语文
学段: 小学低段
年级
二年级
教材
书名:义务教育教科书 语文二年级下册 出版社:人民教育出版社
出版日期:2020 年 1 月
教学目标及教学重点、难点
教学目标:
认读“屁、股”等 15 个生字,读准多音字“泡”,写好“屁、尿、屎” 3 个生字。
正确、流利地朗读课文,了解“我”和伙伴们对“当一只小虫子好不好”的不同看法。
学习第 1、2 自然段,读中体会“当一只小虫子,一点儿都不好”。教学重点、难点:
随文识字学词,写好半包围结构的字。把课文读正确、读流利。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、谈话导入,认读昆虫名字
谈话导入
师:在第四单元的学习中,我们用小画笔绘制了彩色的梦;在渡口边的枫树下听了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的故事;到沙滩上修筑了城堡,编织了童话。今天这节课, 老师跟同学们一起到草丛里去看看,了解一下小虫子的生活。
出示草丛图,叫一叫昆虫名字
贴名签,认读昆虫名字
立足单元整体, 回顾本单元课文内容,谈话导入新课, 调动起学生的阅读期待。
二、初读课文,整体感知
师:这里有一些小虫子的名签,你能把它们的名签贴准吗?快来试试看。
蚂蚁 蟋蟀 螳螂 蝗虫 天牛 毛毛虫 屎壳郎
4.引出新课
初读课文
师:轻声、自由读课文,一边读一边标出自然段的序号,同时把不认识或不熟悉的生字新词圈画出来。
朗读课文,读准字音,读通句子
第 2 自然段
①指导易错读音屁股(p# gu)
师:这里的“股”单独读三声,在“屁股”这个词
语中读轻声。
②认读多音字“泡”
(p`o)(一泡尿)(豆泡)(眼泡)
泡
(p3o)(水泡)(气泡)
③正确、流利地朗读第 2 自然段
第 4、6 自然段
①借助拼音读正确
②去掉拼音读正确
③脱离语境读准词语
醒来 免费 干净 撞伤贪吃 幸运 脾气 大婶摇摇晃晃 特快列车
3.朗读全文,整体感知
①正确、流利地朗读课文,一边读一边想:你知道了什么?
②全班交流:
在看图贴名签的活动中,调动学生已有的识字经验,引导学生利用形声字的特点等猜字、识字。
聚焦生字新词相对集中的第 2、4、6 三个自然段,扫除学生阅读障碍。
三、学习第
2 自然段, 体会“一点都不好”
四、复现字词,指导书写
◎小虫子的伙伴们都认为“当一只小虫,一点儿都不好”。
◎小虫子自己却觉得当一只小虫子还真不错。
朗读第 1、3 自然段
猜出蟋蟀
①插图获取信息
②文内获取信息
③老师揭示答案
进入情境,角色体验读
师:为什么小蟋蟀的伙伴们都说“当一只小虫子, 一点儿都不好”呢?咱们一起对对话。
◎学生当小蟋蟀的伙伴,朗读第 2 自然段,体会“当一只小虫子,一点儿都不好”的原因。
师生合作读
1.字词搬家,复现巩固
自由读
屁股疼,小心跳;一泡尿,淹昏脑; 最怕毛茸茸的小鸟,免费列车到处跑。
早上醒,草叶儿晃;螳螂贪,屎壳郎撞; 大婶脾气不太好,我在夜晚把歌唱。
师生一起读
2.观察特点,交流分享
观察“屁、尿、屎”三个字的共同点
◎左上包围、都有尸字头
了解带有尸字头的字的特点
◎和人体有关,“屁、屎、尿”三个字都和我们人体的排泄物有关。
朗读课文,整体感知课文内容,知道小虫子和伙伴们的看法不一样。
角色体验读、师生合作读,引导学生读中体会“当一只小虫子,一点儿都不好” 的原因。
在新语境中复现词语,巩固生字新词, 回归内容整体。
运用字理辅助识记汉字,了解偏旁知识,感受汉字的文化
与有趣。
五、总结
指导书写
① 调动已有经验
◎写左上包围的字,要先外后内,包围部分的撇画要写伸展。
②老师补充
◎写左上包围的字,还要注意“里面字,露出框。”
学生描红、临写
书写注重规律总结、方法指导的同时, 关注学生良好写字习惯的养成。
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