杨慧民-高校思政课案例教学法的探索与创新复习过程.ppt

;一、开展思政课案例教学的做法与体会 二、怎样组织和实施思政课案例教学（课例） ; ;;;;;;“05新方案”前;“05新方案”后; ★ 一是编写具有一定研究内涵的思政课教学案例; ★ 一是编写具有一定研究内涵的思政课教学案例; ★ 一是编写具有一定研究内涵的思政课教学案例;★二是提炼具有现实针对性的教学内容（课时少、内容多） ;★三是探索彰显思政课价值存在的教学方法 （方法是关键、组织和实施案例教学前要熟悉方法） ; 现场案例教学：将案例主人公或业界精英以特邀嘉宾身份请进课堂，结合其自身经历和感受，围绕某一教学主题现场说法，参与课堂教学，提升案例教学针对性、实效性、吸引力和感染力的一种教学新模式。 现场案例教学≠报告会≠讲座 ;★四是谋划凸显课程特质的教学模式：现场案例教学 ; 郭荣庆 ：我有一双隐形的翅膀 ;二是有利于隐性知识的全面呈现与迁移，及名人榜样效应的发挥 ; 锦州38岁高中生蔡伟被复旦大学破格录取为博士研究生 ; ★五是创新教学案例文本的呈现方式; ★五是创新教学案例文本的呈现方式 ; ★五是创新教学案例文本的呈现方式 ;★六是推广“大班授课、小班讨论”的课堂组织形式;★六是推广“大班授课、小班研讨”的课堂组织形式;★六是推广“大班授课、小班研讨”的课堂组织形式; ★七是探索网络环境下的案例教学新模式 ; 同吉林大学、北京科技大学等五所院校部分教师组建第一批“高校思政课案例教学5CU合作联盟”，优势互补，校际整合，共同谋划发展。合作编写《高校思想政治理论课案例教学课例研究》和《高校思想政治理论课案例教学适用性研究》。 ; ★ 如何保障思政课案例教学的顺利开展 ;。;;;。;。; ㊣2015-2016年工作计划 ;;;; ★教学内容的选定 （第一个环节） ; ★教学内容的选定 （第一个环节） ; ★教学内容的选定 （第一个环节） ; ★教学内容的选定 （第一个环节） ; ★教学内容的选定 （第一个环节） ; ★教学内容的选定 （第一个环节） ; 体会最深的一点：精当教学案例是思政课案例教学成功的关键所在，要把案例教学的潜在优势转化成实实在在的教学效果，必须选编具有一定研究内涵的教学案例。 ;错误倾向：把“例子”、“案例”、“案例教学” 泛化 ;错误倾向：把“例子”、“案例”、“案例教学” 泛化 ;错误倾向：; 案例是人们为了达到一定的目的，围绕某个问题对某一真实情景所作的客观描述。 ;;; 教学案例三个要件;; 第一，明确教学案例选编的目的，即该教学案例适用于哪门课程、哪一章节的理论内容，找到案例文本和教学主题的契合点。 第二，深入分析案例文本的理论内涵和实践意义，提升案例文本和教学主题的契合度。 第三，确定案例文本“契合”教学主题的基本思路，即案例文本如何呈现教学主题。 第四，努力找到与案情相关的所有素材，并将它们有机整合，增加必要过渡性语言把案情展示出来。 第五，删除与教学主题无关的评论性文字。 ; 如何设计思考讨论题？;紧扣案情; ★教学案例的呈现（第三个环节） ; ★ 课堂讨论的组织（第四个环节） ;; ; ★ 如何进行案例分析？ ;言内意义分析;言内意义分析;言外意义分析;表达意义分析;镜头一：二战前后的经济危机 镜头二：金融风暴横扫世界 镜头三：债务危机席卷欧洲 镜头四：“占领华尔街运动”蔓延全球;言内意义分析;★ 课后教学反思（第六个环节）;谢谢各位专家、同仁！