2025高考英语全国II卷试题分析及备考策略指导课件.pdfVIP

明晰方向谋策略培养思维促提升

2024年高考全国II卷英语试题分析暨

2025年高考备考策略

s012024年英语试题分析

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c录022025年英语备考策略

032025年英语备考复习

01

2024年全国II卷英语试题分析

适用省份：海南、辽宁、重庆、黑龙江、吉林、

云南、山西、广西、贵州、甘肃、新疆

中国高考评价体系——

一核四层四翼

“一核”“四层”“四翼”是一个整体，

三者相互联系、又彼此独立；

协调一致，共同发挥作用。

“核心价值”的内核

包括政治立场和思想

观念、世界观和方法

论、道德品质和综合

素质3个一级指标；理

想信念、爱国主义情

怀等10个二级指标。

“学科素养”包括“学习掌握、实践探索、思维方法”3个一级指标和9个二级指标。

(35个细化的二级指标zgks.19)

高校培养方案中培养目标关键

词出现频率最多的是人文素养、

创新素养、实践探究思维、身

体健康、实践应用思维。

而口语表达、国际视野、外语

素养、批判性思维也是紧随其

后的高频率关键词。

“关键能力”则包括知识获取能力群、实际操作能力群、思维认知能力群。

知识获取能力群：实践操作能力群：思维认知能力群：

•语言解码能力•实验设计能力•形象思维能力

•符号理解能力•数据处理能力•抽象思维能力

•阅读理解能力•信息转化能力•归纳概况能力

•信息搜索能力•动手操作能力•演绎推理能力

•信息整理能力•应用写作能力•批判性思维能力

•语言表达能力•辩证思维能力

“必备知识”是必备知识与关键能力一样，是学科素养的基础支撑。

基本知识

基本概念陈述性知识

基本技术程序性知识

基本原理

四层之间的关系（zgksP9）

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