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互联网+教育 初 探 互联网+ 概念的提出 ? “制定“互联网+”行动计 划，推动移动互联网、云 计算、大数据、物联网等 与现代制造业结合，促进 电子商务、工业互联网和 互联网金融健康发展，引 导互联网企业拓展国际市 场。” 你读懂了吗？ 互联网+ “互联网+”到底是啥 ？ 究竟，“+”的是什么呢？ ? 网络重塑产业生态，用互 ? 马化腾如此解答：“利用 联网改造传统行业。但很 互联网的平台，利用信息 重要的一点是，互联网与 通信技术，能够把互联网 各行各业之间并不是替代 和包括传统行业在内的各 关系，而是提升关系。 行各业结合起来，能够在 新的领域创造一种新的生 态。” 形象点比喻，你可以这样认为： ? 互联网＋传统集市＝淘宝； ? 互联网＋传统百货卖场＝京东； ? 互联网＋传统红娘＝相亲网站； ? 互联网＋传统银行＝支付宝； ? 互联网＋传统交通＝嘀嘀打车； ? 互联网＋传统新闻＝新媒体； ? 互联网＋通讯＝即时通信…… “互联网＋”教育＝？ ? 只有想不到，没有做不到 ? 大数据、云计算、互联网……逐渐与教育紧密相连，它正在用“智 能”的力量重塑教育的形态。 ? 变化着的学生，也预示着这一时代的快速到来——正如中国教育报 《奔跑吧，智慧教育》所言，“95后”、“00后”是在网络环境下 成长起来的，他们更喜欢技术，更依赖网络，更习惯于碎片化的学 习。 ? 那么，究竟应该创造一个什么样的教学环境，提供什么样的教学方 式？5年后、10年后、20年后，您站在怎样一个课堂里？ 给你举几个例子吧！ ? 课堂形态被打破，学校任你挑、老师由你选 ? 慕课盛行，在线教育成为“互联网＋教育”的重要形态之一。一张网、一个移动终 端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选。 ? 课堂游戏化，玩儿着游戏就把课给上了 ? 上课啦，学生完全置身于一个游戏场景，不同的知识点融入游戏，闯关、协作、互 动……不亦可乎地就把课给上完了！ ? 教育更智慧，私人定制成常态 ? 有多少人是因为偏科跟名校擦肩而过的？因为课堂上，老师给所有学生讲的都是一 样的。互联网+时代，每个人的课都不同！ ? 数据化管理，教师与数据产生化学反应 ? 还要人工改卷子？还要人工算分数？互联网+时代是这样的——不仅这些活儿全部智 能化，学生的特点、弱点会被大数据快速细致地分析。 慕课 MOOCs 微课 ——“微课”的本质属性就是一种学习资源，适合在短时间内学习的 学习资源。 ? 微课？ 你能说明白吗？ ? 微课程？ ? 微型课程？ 微课理念发展 ? 1993年，美国北爱荷华大学的有机化学教授LeRoy A. McGrew提出“60秒有 机化学程”； ? 英国纳皮尔大学T.P.Kee提出一分钟演讲； ? 2006年，萨尔曼·可汗推出可汗学院； ? 2008年，美国新墨西哥州胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴 维·彭罗斯正式提出了微课(Micro-lecture)这一概念，并运用于在线课程； ? 2011年，广东省佛山市教育局胡铁生在国内率先提出了以微视频为中心的新 型教学资源——微课。 数字太多记不住 ？ ? 2011年…… ? ——“微课”概念提出 ? 2015 – 2011 = 4年 什么是微课 下定义！ 华南师大焦建利教授 “微课”创始人胡铁生 上海师大黎加厚教授 “微课”是以阐释某一知识 微课又名“微课程”，是以微型教学 “微课程（微课）”是指时间在10 点为目标，以短小精悍的在 视频为主要载体，针对某个学科知识 分钟以内，有明确的教学目标，内 线视频为表现形式，以学习 点（如重点、难点、疑点、考点等） 容短小，集中说明一个问题的小课 或教学应用为目的的在线教 或教学环节（如学习活动、主题、实 程。其中，不仅包括微视频，还包 学视频。 验、任务等）而设计开发的一种情景 括学习单、学生的学习活动流程等 化、支持多种学习方式的在线视频课 的结合体。 程资源。 微课的组成 微课的类型 ?“知识讲授型（理科）”微课 ? “知识讲授型（文科）”微课 ?“习题讲解型”微课 ?“示范实验型”微课 ?“故事讲述型”微课 ?“综合提高型”微课 近年教育资源大潮——“微课”迅猛发展 ? 国内大潮涌动 ? 2011年4月，佛山市在全国首次开展 “微课”大赛 ? 2013年5月，清华、北大宣布加盟 MOOC ? 2012年9月，教育部信息管理中心举 办“中国微课大赛” 2013年8月，上海交大、复旦宣布 盟Coursera ? 2012年10月，中国教师报举 首届微课程大赛” 比赛！ 013年9月，国家开放大学推出首 批“5分钟课程” ? 2012年12月，高校教师网培 “高校微课大赛” 2013年9月，北京数字学校开展微 课程征集和评选试点工作 ? 2013年3月，江西省教育厅举办“