京改版九年级化学上册《探索燃烧与灭火》 (4).pptVIP

探索燃烧与灭火 学习目标 ①、认识燃烧的条件和灭火的原理。 ②、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。 ③、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。 探究活动： 问题：物质燃烧需要什么样的条件？ ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 探究物质燃烧的条件 对比试验 观察 分析与推断 蜡烛、煤块 火柴可燃吗？ 沙子、小石块呢？ 点燃后呢？ 用烧杯倒罩 住呢？ 在空气中，已点燃 的蜡烛能维持燃烧吗？ 不燃烧 持续燃烧 不容易 持续燃烧 火焰慢慢熄灭 燃烧首先需要的条件是： 可燃物达到燃烧必须的最低温度 接触空气或氧气 火柴可燃 小石块不可燃 着火点 室温下存放的 蜡烛会燃烧吗 用火柴容易点燃煤块吗？ 物质本身是可燃物 燃烧还必须具备的条件是： 可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。 物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤 着火点／℃ 40 240 250～330 320～ 370 558 700～ 750 在通常状况下一些常见物质的着火点 燃烧需要三个条件： 三个条件缺一不可! 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反 应叫做燃烧。 ⑴发光放热的变化不一定是燃烧，如灯泡通电。 ⑵只放热不发光的反应不是燃烧。 ⑴灯泡的发光发热现象是燃烧吗？ ⑵食物腐烂、铁生锈、动植物呼吸也属于燃烧吗？ 一、燃烧的定义 在通常状况下 发光、放热 剧烈的氧化反 应 取一个烧杯，在烧杯里盛满开水，在烧杯上放置一块铜片，铜片上放一块白磷和一块红磷烧杯底部放置一块白磷，你会观察到什么现象？ 铜片上白磷着火燃烧；红磷没有燃烧；开水下的白磷也没有燃烧。 解释及结论 : 1）．红磷没有燃烧起来，是因为红磷的着火点为240度左右，而白磷的着火点只有40度左右，所以相同的温度下，白磷能够燃烧起来，而红磷不能燃烧。故燃烧的条件之一为温度达到着火点以上。 2）．热水中的白磷没有燃烧起来，是因为在热水中没有足量的氧气，因此燃烧的条件之二就是要有充足的氧气。 如何能使水中的白磷在水中燃烧起来？ 通入氧气或空气。热水里本来不燃烧的白磷燃烧起来了 1994年新疆克拉马依大火，300多名中小学生葬身火海 2003年2月哈尔滨天潭酒店大火，33人死亡 灭火原理 想一想：燃烧必须同时具备三个条件，缺一不可，那么破坏其中一个条件，燃烧反应会怎样呢？ 请同学们用不同的方法熄灭燃烧的蜡烛 灭火大比拼 沙子 烧杯 水 剪刀 总结 灭火原理： ①燃烧物与其他可燃物隔离和清除掉可燃物，如山上的防火带； ??②将燃烧物跟空气（和氧气）隔绝，如向燃烧着的可燃物盖沙子； ??③将可燃物的温度降到着火点以下，如燃烧着的可燃物泼冷水。 只要具备一项便可灭火 这三个条件是缺一不可还是只要具备一项便可灭火呢？ 小试牛刀 能灭火的原因 灭火事例 A、住宅失火，消防队员用高压水龙头向燃烧的火舌喷水 B、实验时不慎将少量酒精洒在台上着火，立即用湿布盖住 C、炒菜时油锅中的油不慎着火，迅速用锅盖盖熄 D、扑灭森林火灾时，将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，并放火烧掉那一片草地 降低温度，使温度低于了可燃物的着火点 隔绝了空气（氧气） 隔绝了空气（氧气） 隔离、清除可燃物 当火灾发生时，我们该如何进行自救呢？ 想一想： 爆炸： 爆炸极限 利用爆炸为人类服务 是可燃物在有限空间急速燃烧而在短时间内产生大量气体和热所发生的现象。 定向爆破拆除楼房 开山采矿 燃烧的条件是 灭火的原理与方法 1．隔离或消除可燃物 2．隔绝氧气 3．降温到该物质的着火点以下。 1、物质具有可燃性 2、与空气或氧气充分接触 3、温度达到着火点 （三个条件同时具备） 只要具备一项便可灭火 （1）周瑜使用了“火箭”射到曹军的连环木船上， “火箭”能使木船着火的原因是_____________________ ______。 （2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是_______ __ ___。 （3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了__________