2012年暑期地理培训之感想-.docVIP

2012暑期地理培训之感想 施振香高邮中学 滴答滴答滴答滴答,时针它不停在转动,2010年毕业,分分秒秒过了两年。两年中,从刚开始登上讲台时有点羞涩的新教师到想为了自己理想而奋斗的青年再到有点迷茫的“鹅卵石”,我变得不再那么感性,变得很少被什么东西所触动,直到参加了2012年暑期地理骨干教师基本功培训。我既不是基本功大赛的参赛者,更不是骨干教师,但冥冥之中我来到了给我重新审视自己的地方。 五天的培训、高深的专家、精彩的演讲,短短的行程却给激荡起我久久生锈的心。倾听专家的讲座,不停的反省自己,从教学设计、课件制作、语言、课堂的组织调控、地理三板设计等等反思自己。 在大学期间,被周围考研风充斥着头脑,拼命的学着自然地理学、高等数学、政治、英语,在读研究生期间又被科研风洗脑,拼命的做实验、写论文,这些与我现在从事的地理教育关联甚少。从教学开始,我做着看教材和教参、写教案的最基本的环节,“教学设计”这词儿一点都不夸张的说对于我讲陌生。直到我拜听了常熟市中学邵俊峰老师的《中学地理教学设计的途径与优化》,才知道了什么是专家型的地理教师?什么是有理想有上进心的青年?什么是教学设计?怎么去优化教学设计等等。在此之后我写了第一篇教学设计《水圈与水循环——洋流及其地理意义》教学设计。 邵俊峰老师的《中学地理教学设计的途径与优化》感触最深的体现在以下几个方面:一是教学设计的创新需要创新思维告诉我懂得思考