教育、借贷约束和中国的收入不平等讲义资料.pptVIP

教育、借贷约束和中国的收入不平等 韩其恒 2011年09月09日 Theories The Ability Theory The Stochastic Theory The Individual Choice Theory: a society is made up largely of risk-lovers or largely of risk-avoiders. The Human Capital Theory Theories of Educational Inequalities The Inheritance Theory The Life Cycle Theory Public Income Distribution Theories The Theories of Distributive Justice: The utilitarian motto, the ends justify the means, has been severely censured by the means-justify-the-ends school. 摘要 通过二元经济的世代交叠模型，本文考察了人力资本回报逐步超过实物资本回报的长期动态演化过程。 研究了提高城乡基础教育水平和放松借贷约束对降低收入基尼系数、促进农村人口迁移的动态机制。 城乡收入差距带动中国收入差距逐渐扩大 城乡教育资源分配的不平衡 城乡金融市场发展的不平衡 文献综述 教育对收入差距的影响 借贷约束对收入差距的影响 教育对收入差距的影响(国内) 城乡收入差距：陈斌开（2010）教育水平差异对中国城乡收入差距的贡献程度达到34.69％；世界银行（2009）城市的每个劳动者的增加值（实际水平）是农村的3.3倍，教育差异而造成的人力资本禀赋差异是关键。 农村内部：Brauw et al.（2002），李实（2003），周云波（2009）具有较高文化程度的劳动力与文盲相比，在1988年获得非农收入的概率要高出近10个百分点，在1995年要高出20个百分点；与小学文化程度的劳动力相比，在1988年要高出8个百分点，在1995年则要高出10个百分点。 城市内部：国家统计局（2003）解释工资差异的四个可观测因素中，教育占45.6%，省份占30.2%、经验占16.8%和性别占7.0%。 教育对收入差距的影响(国外) Mincer（1958）最早肯定了教育和培训在影响收入分配中的作用。 Becker（1978）认为子女从父母获得的可继承性财产的多少和父母对子女的教育投资的多少决定着子女劳动收入的大小。 Bound Johnson（1992）认为教育差异是造成美国80年代工资差距的拉大最重要的原因。 Gregorio lee（2002）通过实证分析1960－1990之间100个国家数据，认为教育差距的增加恶化了收入差距，提高平均教育程度则会减少收入差距。 Viaene Zilcha（2002）的OLG模型定量分析了教育对不平等和经济增长的影响机制。 借贷约束对收入差距的影响 在劳动性收入方面： Chen（2005），Becker Tomes (1979)，Galor Zeira (1993)、Galor Moav (2003) 金融影响个体教育和人力资源的选择来影响个体的收入差距。 在金融性收入方面： Greenwood Jovanovic(1990)、Townsend Ueda (2006)、Jeong Townsend（2007, 2008）从动态模型的角度讨论金融发展对个体投资机会的影响。 已有研究的不足 国内的研究：绝大多数都是以实证分析为主。 国外的研究：很少涉及二元经济结构。 本文的特点 二元经济模型 金融市场和教育市场的相互统一的OLG（Overlapping Generation）模型 人力资本和实物资本的选择内生在居民微观个体的理性选择中 基本模型 二元经济结构：第1期期初农村的初始人口比例设定为0.8，城市人口为0.2。 初始遗产的人口密度函数，工资收入状态。 农村向城市的转移途径：一条途径是通过教育进行转移（不需要支付转移成本）；另一条途径是通过支付转移成本进行转移。 人力资本积累—教育函数 生产函数 资本借贷约束 工资收入与资本收入 城市和农村的工资收入状态转移矩阵 效用函数 进入下一期 教育和储蓄投入的决策 数据模拟 基准模型 比较静态分析：教育对收入差距的影响；借贷约束对收入差距影响；教育和借贷约束对农村人口迁移的影响 基准模型的主要结论 人力资本和实物资本回报的动态演化 城市、农村居民基尼系数呈现倒U型 库兹尼茨转折点在农村要比城市来的晚一些 全国居民基尼系数的动态演化 比较静态分析 同步增加基础教育水平对基尼系数和库兹尼茨