译林版五年级英语下册第三单元教学反思.pdfVIP

译林版五年级英语下册第三单元教学反思 内容分析：本单元是要求学生学习掌握并会运用句子: When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in…能够使用句型：How many birthdays are there in February? There are…”进行生日情况的调查并填写调查表。通过 以上句型询问身边的人的生日，记下来，尤其是父母的生日，让学生学会感恩 父母。重点和难点就是学习日期的表达方法，知道数词的两种形式，即基数词 和序数词。 反思：本课以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成任务为 目标。即话题——功能——结构——任务对话教学 （Let’s talk Pair work Group work） 成功之处: 一、搭建平等的对话,心灵的交通的舞台通过问句When is your birthday?展开与学生开放式的沟通与交流,尽量使学生能充分发挥想象力,能真 实全面的表达自己的思想,抒发他们的情感.从我坦诚的提问到学生无拘无束的 回答,再到我进一步的引导,无不在增加师生间的亲和力,体现新课程的新理念: 师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中,学生的情感态度和价值 观也得到了提升。 二、创建生生交流,互相促进的平台Pairwork 活动能调动学生的积极性, 锻炼其心理素质,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个 过程中,我是学生的合作者和裁判者. 三培养团队精神,增强学生合作意识 。最后一个任务,我让学生小组合作,编 对话看谁的想象力更加丰富，编的对话既具有创造力又准确合理。并将所编对 话表演出来。这一任务的完成,需要更丰富的语言,能体现出学生的综合语言运 用能力，及创新能力,也是对整节课的总结和提升。 当然，这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识是一个技能的展示 和学习，创设的活动也多样，学生在认知和掌握的程度上就会慢一些，所以课 堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最终课容量相对较少。 总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织者，学生是活动的主体， 创设情境，进行找不同，总结区别，发现规律，又通过多种形式的训练，既培 养了孩子们观察总结事物的能力，也提高了他们的口语表达能力，为学生提供 了实际运用英语的机会，同时，由于全班同学的英语水平参差不齐，所以采用 分层递进的教学方法，多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会，出现错误 及时纠正，回答正确给予及时的肯定和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英 语的信心，充分调动他们的积极性，确保每一个学生都能在课堂上有所学，有 所收获。