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毕业论文范文模板 浅谈培养和提高初中学生英语自主学习能力 摘要 二十一世纪是一个信息时代、智力与人才竞争的时代。由于科学技术的迅 速发展，现代社会信息需求量大，知识更新快，只有通过不断获取知识、更新 知识、发展智力才能满足现代社会发展的需要。本文依据国内外的知名专家的 研究成果，结合英语教学的实际，提出了自主学习的特征，目前英语教学的一 些问题，本文的目的在于激发和培养中学生英语学习的兴趣，养成良好的学习 习惯，实现终身学习，培养和提高初中学生英语自主学习能力。 关键字 初中学生英语 自主学习能力 方法 引言 一个国家的语言政策，外语教育政策和培养目标在很大程度上影响学习者 的动机和态度。在我国，随着改革开放，国际间的文化交流越频繁，外语作为 一种交流工具，变得很重要。激发学习者学习外语的动机。改革传统教学模式， 传统的以教师为中心，以灌输为主的教学模式的教学已经不适应这个社会的发 展和要求，基于英语教学对学生的学习管得过多，对学生个人的语言学习风格、 学习需求、学习策略考虑不多，学生的学习自主性受到很大的限制。现在的社 会，要想在激烈的人才竞争中处于不败之地，不被现代社会所淘汰，就需要人 们具备终身学习的能力。美国人本主义心理学家罗杰斯在 《自由学习》一书中 指出 “学习者全身心投入其中的自发学习，也就是智力和情感都共同参与的学 习，是最持久积极深入的学习”。而培养学生的自主学习能力是发展终身学习能 力的基础。 1 英语学习中存在的问题 人本主义教学理论是美国的罗杰斯 (C．R．Rogers)提出的，当代世界是一 个加速变化、充满矛盾和危机四伏的世界。只有学会如何学习和学会如何适应 变化的人，只有意识到没有任何可靠的知识唯有寻求知识的过程才可靠的人， 才是有教养的人。”教学要实行 “以教师为中心’到 “以学生为中心的转变。 学生在教师的引导下努力钻研、探究所获得的自我领悟。坚持让学生自主学习， 对提高其解决问题的能力是有着十分重要的意义。教师不是知识的传授者、灌 输者，学生是信息加工的主体，而不是被灌输的对象和外部刺激的被动接受者。 毕业论文范文模板 所以，学习者的认知主体作用，又不可忽视教师的主导作用。使学生成为自主 且主动的思想家，使为实现这一目标，亲自探索应得出的规律性知或结论，学 生就应该积极主动地构建自己的知识结构，并发展他们发现学习的能力。 我国的中学生英语自主学习能力普遍较低： 1)自我评估学习效果的能力差。 2)有效运用各类学习策略的能力教低； 4)几乎不参与课外学习材料收集及课外活动； 3 但从整体体上看，尽管有一定的纠错意识，缺乏主动监控英语学习过程的意 识和能力 5)长期学习目标不很明确，学习计划性不够强， 2 培养初中学生英语自主学习能力的方法 (1)创设情境，让学生当主演。在教学过程中，教师应善于创设各种情境，促进 新旧知识交替，激发学生的探索欲望和求知兴趣，给学生一个表现和展示自我 表现的空间，教师充当咨询者、组织者、鼓励者、引导者、帮助者。牛津初中 英语凤凰版教材 7A 中，Lesson2 my day 老师可以在课堂上让学生扮演不同的 角色，如爸爸、妈妈、孩子、老师、叔叔、阿姨等，然后让每一个学生根据自 己的角色来介绍自己和他人，还可以互换角色再进行介绍。通过这一活动，学 生就会更好的掌握人称代词。自我形象比较脆弱的学生往往因为怕犯错误而不 参加与语言活动，这就是语言学习中的抑制行为。抑制和焦虑会影响着学习者 设置长远目标，影响学习者的学习过程。由于学习者由于自己内心的问题可能 会引起他人轻视，使学生面临窘迫的境地，这也就会对学生自主学习造成不好 的影响。但是抑制和焦虑是可以克服的。英语老师可以通过创设教学情境，创 造了轻松和谐的情感氛围和直观生动的教学场景，激发学生学习积极性。 (2)精心设计教学环节，让学生学得主动。英语学习能否取得成功，在很大程度 上在于学生的英语实践活动，而很多实践活动是在课外由学生自主完成的。因 此，自主学习能力的重要性尤其重要。每一个教学环节所设置的教学活动都应 充分体现学生学习的自主性和能动性。每一个课型应充