ABA回合操作教学--指令.docVIP

指 令 ABA回合操作教学（DTT）中的第一要素： 1． 指令的概念——让孩子做什么的刺激。 指令可以分为： □ 语言指令（让孩子做什么时所说的话） □ 非语言指令（手势、示范动作、物品、卡片等） 注意：在发出语言指令时，经常伴随有非语言的指令。 2． 指令的意义——让孩子理解别人的意愿，建立起自己与别人之间“是有关系”的意识。 3． 发指令的原则： ■ 统一性——在开始教一个孤独症的孩子时，指令要保持一致，以使孩子准确地理解让他做什么。等他学过一阵以后，我们可以将指令改变一下。 例1）：再开始时教孩子模仿动作时一直说： “这样做。”以后逐渐变为“约翰，这样做，好吗？” 例2）：开始时说：“把书给我”。以后可以改变为：“把书拿给我”。 注意：开始时指令必须保持一致，但要尽快的改变它，以帮助孩子泛化。 ■ 不重复性——如果指令发出后孩子没有反应，给予辅助，完成一个回合。再发下一个指令? 注意：这里非常重要的一点是，我们想要让孩子学会在听到一次指令后必须做出反应。如果我们多次的重复：“起立，起立，起立”，孩子会理解为他不必对一个指令作出反应，他可以等待或不反应。孩子不反应时，我们应做的是给予辅助，而不是重复指令。我们的目的是让孩子知道我们的言语是有意义的，听到我们说话，他就必须作出反应。 ■