如何在写话教学中进行的词句递进式训练.docVIP

如何在写话教学中进行的词句递进式训练 培养低年级学生的写话能力是低年级语文教学中的一项重要内容，词句的练习是夯实基础必不可少的一部分。语文新课程标准中的低年段写话目标中要求“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。 结合我校教学实际发现，小学生在一二年级的写话教学中学生对写话没有兴趣，不知道该如何下手，写话内容空洞，没有生动有趣的语言，没有恰当的使用词语及句式。教师对于写话的训练相较于字词句的训练明显偏少，没有很多行之有效的方法将两者联系起来，既能强化词句训练，又能在写话中学会正确使用所学的词语搭配，常见句式，两者兼顾却又有所侧重。鉴于这种情况，就需要研究低年级写话教学中词句段的递进式关联训练，旨在试图提高学生的写话水平，同时能够将学生所学词语搭配，句式等在阅读中，生活中所学能有所运用。 新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”课程总目标要求：“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这