人教版四年级数学下册《轴对称》教学设计.pdfVIP

《轴对称》教学设计 教学内容：人教版四年级数学下册第82~83页 教学目标： 1、 通过观察图形，体会轴对称图形的特征，通过数一数 对称点到对称轴的距离，概括出轴对称图形的性质。 2、 会画出一个轴对称图形的另一半，掌握画图的方法和 步骤。 3、 让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发 展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。 教学重难点：体会轴对称图形的性质，能在方格纸上画出轴对称 图形的另一半。 教学准备：平面图形纸（长方形、正方形、平行四边形、圆）、 蝴蝶图、松树图、多媒体课件。 教学过程： 一、 课前导入 师：同学们好！上课前先玩个游戏，好不好？（好） 看，这些字都被遮住了一半，你能猜出是什么字吗？第一 个？来，请你说，（非）同意吗？非常厉害！它有什么特点？ (对称)对了，它左右基本对称。下一个，（王）你姓王吗？ 班上有姓王的同学吗？(有)好，接着是？（噩）你猜，你太 厉害了，把掌声送给他。仔细观察，它不仅上下对称而且 左右也（对称）下一个是（田），没错，它方方正正非常（美）。 这些字有的上下对称，有的左右对称，对称的世界非常奇 妙，你们想去探索吗？（想）好，上课，起立！ 二、 探索新知 1、 认识轴对称图形 师：同学们看，这是一只漂亮的（蝴蝶），猜猜看，它 是什么图形？（轴对称图形）你是怎么知道的？用什么方 法来证明？你来试试（生折）然后呢？这两边怎么样？（一 样）谁能换个词说？你说，你说（几个学生说）（重合）对 了，左右两边完全（重合）。像这样，（课件出示定义）对 折后，两侧能够完全重合的图形，就是轴对称图形。来， 齐读一遍。仔细看，这还有一条折痕，这条折痕所在的直 线就是它的对称轴（课件出示）现在我把对称轴画出来， （边画边说，要画虚线）。 2、 平面图形中的轴对称图形 师：同学们，在我们学过的图形中，有没有轴对称图 形？（有）好，拿出你们的图形，折一折，找出轴对称图 形并画出它所有的对称轴，明白了吗？（明白了）好，开 始。 时间到，画好了吗？（画好了）（课件出示，手指大屏 幕）请按老师的要求来展示你的研究成果。你说，（我手中 拿的是。。。。。。）同意吗？（同意）非常好，掌声送给他 （分 别请 3 个同学说）有拿的不是轴对称图形的吗？（有）请 你们把它举起来，（指名学生说）你拿的是什么图形？为什 么它不是轴对称图形？（因为不管我怎么折，它两边都不 重合）所以，平行四边形不是轴对称图形。 3、 探究轴对称图形的性质 师：今天，老师也带了一个轴对称图形，它像一棵 （松 树），谁能帮老师指出它的对称轴在哪儿？（生指）是这条 吗？（是）对了，如果我把它沿中间的对称轴对折，你们 觉得这个点（手指A 点）会和哪个点重合？谁来指一指？ （生指）对吗？我们把这个点叫做A’点。像这样，对折后 能够完全重合的两个点称为一组对称点。也可以说，A 点 的对称点是A’点，A’点的对称点是A 点。那这个点的对称 点在哪儿？（师手指另一个点）请你来指一指（生指），你 们同意吗？（同意）这个点呢？（师指最上面那个点）你 说？是吗？没错，在对称轴上的点，它的对称点就是它本 身，比如这个点（师手指最下面那个点）的对称点（就是 它本身）现在不对折了，我把这棵松树请到方格纸中，你 还能找出对称点吗？请你来。他找的对吗？（对）把掌声 送给他。像这些点我们把它们叫做关键点，也就是每条线 段的端点，比如A点和D点是线段AD 的端点。 师：对称点你们会找了吗？（会）现在，老师这儿就 有一个疑问了，这些对称点和这条对称轴有什么关系？你 们想知道答案吗？（想）好，就让我们继续往下探究吧。 首先我们看A点到对称轴的距离有几小格？数一数（1、2、 3、4）4 小格.如果没有格子的话怎么办？对了，可以用尺 子量出它们的长度。再看 A’点到对称轴的距离，好，一起 数一数（1、2、3、4）也是4 小格，都是4 小格，所以对 称点到对称轴的距离相等 （课件出示），现在我们把A点和 A’点用一条直线连起来，仔细观察，它们的连线和对称轴 是什么关系？（垂直）没错，对称点的连线和对称轴互相 垂