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把思维的空间和时间留给学生 ——从一道数学练习谈起 北京市海淀区培英小学 徐平政 联合国教科文组织编写的《学会生存——教育世界的今天和明天》一文中写到：现在教师的职责已经越来越少的传递知识，而是越来越多的激励思考；教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。这就要求教师在教学中要由过去的重视教师教转变成重视学生学。由过去重视学生知识的积累转变成重视学生思维的发展。把思维的空间和时间留给学生。教学中应特别关注培养学生在自主学习过程中学会观察、联想、猜想和勇于验证的习惯。要欣赏学生创造性或独特性的理解和表达。培养学生敢于与众不同的想，鼓励学生对同伴，对老师的超越，使学生养成创造性的思维。 在学习完分数的初步认识后我给学生出示了这样的练习题： 案例一：请你想一想下图中涂色部分的面积占整个图形面积的几分之几？ 学生1：涂色部分的面积是整个图形面积的因为我看出每一个涂色的小三角形的面积是每一个小正方形面积的一半。一共有16个小正方形也就是有32个小三角形，其中涂色部分是8个小三角形。所以我说涂色部分的面积是整个图形面积的。 学生2：我认为涂色部分的面积是整个图形面积的，我也看出每一个涂色的小三角形的面积是小正方形面积的一半。所以我把两个小三角形的面积合起来看成一个小正方形，这样涂色部分的面积相当于4个小正方形，所以我认为………。 学生3：老师，我和某某同学的思路有一些