数学建模(同名361).docVIP

经贸系 09财务管理1 班 金婷婷 092302109 所谓数学模型是对于现实世界的某一特定研究对象，为了某个目的，在作了一些必要的简化和假设之后运用适当的数学工具，并通过数学语言表达出来的一个数学结构。而数学建模思想就是把现实世界中有待解决或未解决的问题，从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题，通过转化过程，归结为一类已经解决或较易解决的问题中去，并综合运用所学的数学知识与技能求得解决的一种数学思想和方 数学建模教学是针对传统数学教育过于抽象化，不重视数学知识和学生实际生活的联系而提出的。数学建模教育旨在拓展学生的思维空间，让学生积极主动地去关心社会、关心未来，改变“唯书唯上”、习题演练的现状，让数学贴近现实生活，从而使学生在进行数学知识和实际生活双向建构的过程中，体会到数学的价值，享受到学习数学的乐趣，体验到充满生命活力的学习过程。这对于培养我们的应用意识和创新精神是一个很好的途径，也体现出新大纲中提出的“学数学，做数学，用数学”的理念。数学建模是对日常生活和社会中的实际问题进行抽象化，建立数学模型，然后求解数学模型。即建模、解模的过程。 ? 数学建模在生活中的作用更是无处不在的比如买东西啊，算账，折扣什么的，比如打九折，那么现价是多少还有建筑方面，比如面积呀，比如具体的形状，需要多少装修材料也可以算，一条路上，每几米栽一棵树的话，应该要多少树还有追及问题，比如一辆车子先开，后开的车子要开多快才能追上啊等等 生活本身就是一个巨大的数学课堂。教师在教学中，要善于挖掘生活中的数学素材，从学生身边熟悉的事物出发，激发学生学习的兴趣。如在教学《平行四边形的面积》时，我先是播放了一段青铜峡的鸟岛的美丽景色，学生被鸟岛的美丽景色所吸引。我趁势引导：由于旅游开发，设计了一个区域（形似平行四边形），测量出有关数据，请你计算出这个区域的面积大约是多少。（学生通过议论，指出这个区域近似平行四边形）。如何计算出它的面积呢？这就是我们在这节课所要讨论的问题，引入新课。学生的学习兴趣就被调动起来。学生讨论：采用割补法，把平行四边形转化成长方形，利用长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式。如果用常规教法，根据教材内容，采用数方格的形式，学生的学习兴趣就不容易提高，效果也不会理想。又如一位教师在教学《用字母表示数》时，就直接拿出扑克牌，让学生认扑克牌的字母A、K、Q、J各代表什么数字？学生非常熟悉，很快就说了出来。教师顺势引导，学习新的知识。可见联系实际，创设情景，既提高了学生的学习兴趣，又使学生掌握了所学的知识。学生懂得了生活中处处有数学，同时也发挥了学生的主动性和参与性。也反映出教师在课前设计时，敢于调整课程内容，让“教材跟着教师走，教师跟着学生走”的理念得到了真正体现。， 数学无所不在包括财务问题的数学建模。财务建模是用数学术语或者计算机语言建立起来的表达财务问题各种变量之间关系的学科。将一个问题用模型表述以后可以检验特定问题在不同假设条件下的不同结果，也可以用来预测在不同条件下特定问题未来的发展。? 　　对于一个复杂的财务问题，有时要写出它的数学模型可能是不现实的或者不可能的。在此情况下如果我们能够用计算机来模拟该问题并且分析它的运行结果，就可以了解和掌握它的内在，预知它的未来发展。在这种情况下，虽然我们没有找到精确的数学模型，但是可以说找到了它的计算机模型。因此在上面财务建模的定义中我们增加了计算机模型的内容。? 　　因此，财务建模是利用数学方法以及计算机解决财务问题的一种实践，是研究分析财务数量关系的重要工具。通过对实际问题的抽象、简化，再引入一些合理的假设就可以将实际问题用财务模型来表达。财务模型可以表现为变量之间关系的数学函数，也可以在完全不清楚数学表达式的情况下用计算机来模拟或者推测变量之间的依赖关系。前者是数学模型，后者是计算机模型。找出变量之间关系的数学模型可以为实际问题的解决提供非常方便的条件，但是面对当今复杂的问题和现象，并非所有的问题和现象都有明确的数学模型。在这种情况下，找出问题的计算机模拟模型也是非常有意义的。财务建模既包括财务问题的数学建模，也应包括相应问题的计算机建模。举一个例子，当前非常热点的问题：如何根据财务数据和其他有关数据对企业的风险作出评估，即如何建立企业财务预警模型就是一个典型的财务建模的例子。当然如果能够找到企业财务数据和风险之间的确定的数学关系对企业财务预警有很大的意义。但是如果这个关系一时不能找到，那么建立风险预警的计算机模拟系统对此问题的解决也是非常有帮助的。　　财务建模是研究如何建立财务变量之间关系的理论和方法的。通过财务建模，我们可以找出财务变量之间的相互依存关系。现实世界中财务变量之间的关系有两种：一种是确定性的关系，另一种是随机性的