五年级下册数学《邮票的张数》应用意识.pptVIP

聚焦方程教学 培养应用意识 * “应用意识”是强调数学和现实的联系，数学的实质，在数学教学中，教师应善于重视培养学生的数学“应用意识”，让学生在应用数学知识的过程中感受到数学在现实生活中的价值，从而激发学生勤学勤用数学，数学只有通过学生亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握数学，提高数学素养。 有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题； 认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。 《义务教育数学课程标准（2011年版）》 应用意识 创设情境，激发应用意识 发散思维，培养应用意识 拓宽知识，发展应用意识 总结归纳，提升应用意识 创设情境，激发应用意识 师：同学们，你们都有哪些爱好，能和老师交流一下吗？ (师生交流) 师：今天老师给同学们介绍一对姐弟，他们都是集邮爱好者。瞧，晚饭后，姐弟俩正在与妈妈分享集邮成果呢。想不想听听他们在交流些什么？ (课件出示情境图) 这样的设计，通过谈话，自然地把学生带入到数学情境中，使数学思维应用实际生活中，激发了学生的学习兴趣，大脑中产生应用的意识。 发散思维，培养应用意识 观察情境图，获取数学信息，提出问题。 师：从