基于四适策略的小学语文文本拓展研究文本拓展实践研究.docVIP

PAGE 1 基于“四适策略”的小学语文文本拓展实践研究 【成果摘要】在提倡“文本细读”的小学语文阅读教学中，文本学习资源的拓展已成为了一种重要措施，文本拓展也确实成为小学语文阅读教学研究中的重要内容。然而在具体的教学实践中，文本拓展却出现了喧宾夺主、无度无序、游离文本等等的问题。笔者从“适文、适时、适境、适生”四个方面进行了实效性的文本拓展，旨在提升学生的阅读能力，丰富文本拓展理论，为小学语文教师抛砖引玉。 【关键词】 小学语文 文本拓展 四适策略 一、课题研究的缘起 我区新课程改革已走过六个春秋，在这个历程中,语文教学之路几经曲折,经历了“简繁简”的轮回。语文教学在反反复复的思索与追寻中开始拒绝百出的花样,开始淡化多变的技巧,而将重心重新倾向于文本。小学语文界正在大力倡导文本细读。在细读的视野中,文本变得饱胀起来,一个词,一句话,甚或是一个标点符号,都会拓展出一个话题、一段文字、一个故事、一缕情感。“拓展”自然成了使用频率很高的一个词。在小学语文教学中，文本是课堂教学之根、之本，拓展作为课堂教学之“末”，能强化文本重点，能在攻克难点的过程中起到“脚手架”的作用。另外，文本拓展如果能实现知识的积淀，语文实践能力的提高，积极的情感价值观的渗透，那么这样的拓展