相交线与平行线-单元备课.pdfVIP

活页教案 单元备课 第( 5 )单元 年级 七 学科 数学 单元名称 相交线与平行线 备课教师 本章主要内容是两条直线的位置关系：相交线和平行线，以及平移变换的内容。 本章首先研究了相交的情形，探索了两条直线相交所成角的位置和大小关系，给出了 邻补角和对顶角的概念，得出了“对顶角相等”的结论；并着重研究了相交的特殊情形 单元教学 ——垂直，探索了垂直的性质，给出了点到直线的距离的概念。接着研究了平行的情 内容的地 形，教科书首先引入了一个基本事实（平行公理），以此为出发点探讨了两条直线平 位、知识 行的性质和判定，并给出了两条平行线间的距离的概念，还对命题以及命题的构成作 结构及前 了简单的介绍。最后研究了平移的概念和性质，以及利用平移设计图案和分析解决实 后联系 际生活中的问题。 本章知识是学习线和角的继续，也是学习几何知识的重要基础，以后几乎所有几何图 形的学习都用到本章知识。 〔知识与技能〕1、了解两条直线的位置关系有相交与平行两种，理解相交线、平行 线、平移的有关概念及性质，会运用这些概念和性质进行简单的推理和计算；2、会 用三角板、量角器等工具熟练地画垂线、平行线及有关简单几何图形，逐步培养学生 的识图和绘图能力；3、进一步熟悉和掌握几何语言，能够把学过的概念和性质，用 图形或符号语言表示出来；4、逐步了解几何推理要步步有据，会准确地填写推理的 教学目的 根据，并会作简单的推理。 教学要求 〔过程与方法〕1、通过探索、猜测，进一步体会学会推理的必要性，发展学生初步 推理能力；2、通过揭示一些概念和性质之间的联系，对学生进行创新精神和实践能 力的培养. 〔情感、态度与价值观〕1、通过观察、实验、归纳、类比、推断，体验数学活动的 趣味性，以感受推理过程的严谨性以及结论的确定性；2、开展探究性活动，充分体 现学生的自主性和合作精神，激发学生乐于探索的热情。 垂线的概念与平行线的判定与性质及平移是重点；学会写推理过程和对直线平行的性 重点难点 质和判定的灵活运用是难点。 5.1相交线 „„„„„„„„„„„„„„„ 2 课时 5.2平行线 „„„„„„„„„„„„„„„ 3 课时 课时安排 5.3平行线的性质 „„„„„„„„„„„„ 3 课时 5.4平移 „„„„„„„„„„„„„„„„ 5 课时 本章小结 „„„„„„„„„„„„„„„„ 2 课时 在教学中，教师可以采取灵活的方式， 一是引导学生通过自己的思考将有关内容条理化， 二是交流各自在本章学习中的体会和感受，尤其是，自己的成功体验， 教学措施 三是将本章问题的特点，尤其是，在探究中进行适当的说理、绝大多数问题都要求说 和方案 明理由的特点加以明确和强化。 在实际教学中，教师可以引导学生讨论、总结出上面的结构简图，还可以独立设计反 映本章内容特点的其它形式的框图。 单元检测 分析总结