部编版小学语文四年级上册优质表格式教案（全册）.doc

1　观　潮 导学案设计 课题 观　潮 课型 新授课 教学目标 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，会写“奇观、农历”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 教学重点 抓住关键语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象课文描绘的大潮景象。 课前准备 1.搜集整理钱塘江大潮的相关资料和图片；制作多媒体课件。(教师) 2.搜集描写钱塘江大潮的诗句。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、激趣导入，析题解题(用时：3分钟) 1.解析课题。 2.板书课题，设疑引读。 1.交流汇报：观潮就是指观看、观赏钱塘江大潮。 2.齐读课题，思考：为什么钱塘江大潮会被称为“天下奇观”？ 　　引导学生从两个方面解读课题，一是从字面入手，二是从内容入手。 二、初读课文，识记生字(用时：12分钟) 1.指导学生初读课文，画出生字新词。 2.教师检查学生的预习情况。重点考查“震”“霎”“逐”的读音；指导“贯”“昂”“鼎”的结构。 3.指导集体交流书写要点：“盼”右上部是“八”，不是“人”；“堤”和“堵”左边都是“”，不是“”；“犹”右边是“尤”，不是“龙”。 4.课件出示词语，引导学生交流。 5.检查朗读情况。 1.初读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字新词。 2.同桌之间互相交流自学生字新词的情况。 3.小组讨论书写注意事项。 4.小组讨论交流理解词语的方法。 5.指名逐段朗读，同桌合作读。 1.在理解词语时，引导学生交流理解词语的方法。教师可让学生造句，加强对词语的理解。 2.小组合作学习生字时，教师要深入了解学情，便于集中指导。 三、朗读课文，理清层次(用时：10分钟) 1.指导学生分段。 2.指导学生归纳段落大意。 1.朗读课文：个人读，同桌互读。 2.小组合作： (1)按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序来给课文分段。 (2)同桌之间运用“合并相同意思的自然段”的方法，归纳段落大意。 　　概括段落大意要抓住文章的文路，这一点在指导学生时要明确。 四、学习课文，感悟特点(用时：10分钟) 1.出示自学提示，指导自学。 2.指导学生抓住重点句理解钱塘江大潮的特点。 3.指导学生抓住第1、2自然段的重点语句读文，体会文章写法。 1.默读课文第1、2自然段，思考：给你留下印象最深的是什么？为什么？ 2.交流汇报：学生读出自己印象深刻的句子，体会钱塘江的特点及人们等待潮来时的心情。 3.有感情地读文，体会潮来前的景象和人们的表现。 　　学生在感受潮来前的特点时，引导学生抓住关键词语体会江面景物的特点，如“薄雾”“若隐若现”等。抓住“人山人海”“盼着”体会人们期盼潮来时的心情。 五、总结回顾，布置作业(用时：5分钟) 1.总结全文。 2.布置作业：熟读课文，书写生字。 1.谈谈这节课的收获。 2.熟读课文，把课文读得正确、流畅、有感情。 　　总结全文更多的是从课堂习得的角度出发的，可以是对文章内容的总结，也可以是习得的其他收获。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、回顾导入，设疑启思(用时：3分钟) 1.复习词语。 2.引导学生读文回顾课文的主要内容。 1.开火车读词语，小老师领读。 2.回顾课文的主要内容：本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者观看到的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 　　指导学生按照课文的写作顺序来回顾课文的主要内容。 二、精读课文，体会情感(用时：18分钟) 1.指导学生默读课文，画出体现大潮奇特的句子，体会观潮者的感受。 2.小组合作，体会大潮特点。 3.指导学生抓住重点词语体会潮来时的壮观、奇特。 4.指导朗读。 5.播放潮来时的视频资料，让学生谈感受。 1.默读课文，勾画出描写钱塘江大潮的语句，边读边想象画面。 2.全班分小组展开讨论，说说看到了什么，听到了什么。 3.交流汇报。 (1)汇报听到的响声：结合“隆隆的响声、闷雷滚动、人声鼎沸、山崩地裂、风号浪吼”这些词语谈感受。 (2)汇报看到的情景：结合“一条白线、白浪翻滚、两丈多高的水墙、犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡”来体会大潮的壮观。 4.有感情地朗读第3～5自然段的重点句，边读边想象画面。 5.看视频感受钱塘江大潮到来时的惊心动魄、壮观奇特。 1.默读课文时应指导学生批注，要批注对关键词的看法，或者对句子的整体表述谈谈感受。 2.抓重点词语朗读要有方法，“有感也不在声高”。丰富的情感就需要用丰富的方式去演绎，朗读的技法应该要有所介绍。 3.在观看视频之后感受会更加丰富，教师要指导