《总也倒不了的老屋》教学反思.pdfVIP

《总也倒不了的老屋》教学反思 今天终于把本学期校本课上完了，如释重负。早上还在办公室与 同事谈笑：上了十几年的课了，可每次上公开课之前还是会紧张，担 心自己教学流程不顺畅，怕遗忘环节，更怕上课时学生发言不积极， 冷了场不知该如何收……总之所有的环节都往坏处想。也许这就是 “课前焦虑综合征”。愈是追求完美，愈是知不足。 一节课下来，孩子们表现真不错。这帮家伙们可能是“人来疯”， 听课的老师越多，他们一个个越爱表现，越有精神：平常不爱发言的， 今天也高高举起了手；平时上课坐不住的，今天也端端正正坐如钟。 纵观整节课，教学流程十分清晰，引导学生对文章题目、插图以及文 章内容里的一些线索进行预测，体验预测成功的成就感及预测之外的 惊喜感。但在具体的教学中我认为还有以下几点未能把握好： 一、课堂的生成未能及时捕捉住。在学生预测熊宝宝的情节中， 当时就有一位孩子预测到了熊，并且在预测熊宝宝可能会遇到什么困 难向老屋求助时，他也谈到了熊宝宝的妈妈遇到了猎人被打死了。他 预测到“猎人”这个关键信息，这是非常难得的。但在最后交流把情 节编完整的环节中，我却未能请这个孩子说，因为他的预测与原文熊 宝宝片段相似的可能性极高。这样课堂生成精彩的地方就却被我遗 漏，而这却能让同学们体验到根据文章内容分