模拟法庭的案例教学.PDFVIP

模拟法庭的案例教学 中国政法大学法律硕士学院 许身健 案情概要（一）  案件案情是平衡的，同时存在对双方有利以及不利的事实:某公司雇佣了 王萍，王是个活泼可爱的女孩儿，她喜欢着装清凉，有时嫌天热，将衬 衣下摆打结而露出腹部，她也喜欢和同车间的男工友谈笑。根据公司规 定，王萍有60 天的试用期。但试用期尚未到期，车间经理韩某解雇了王 萍，王认为被解雇的原因是她拒绝了韩某多次性骚扰，韩某利用公司人 事管理的职权，公报私仇，在试用期内无理解雇了她，给自己造成了精 神损失。王萍指出，韩某曾经开车送其回家，告别时亲吻其嘴唇;在公司 聚会时利用和其共坐一个沙发之机将手放到其大腿上; 曾暗示她要听从其 摆布;韩某曾经送其黑色女士内衣作为礼物。王萍的律师以上述证据为基 础构建了一个受害者的故事:一个活泼貌美的女孩成为一个离婚老男人的 猎物，韩某对王萍垂涎三尺，寻找机会对女孩采取了亲嘴、摸腿、送性 感内衣等赤裸裸的性骚扰行为，最后因达不到目的而找借口辞退了女孩 儿。 案情概要（二）  上述事实有相关证人证言证实。在这种情况下，韩某一方加以否认是极 为不理智的，一旦原告在庭上提交相关证言，那吧韩某将会面临彻底败 诉的风险。在这种情况下，韩某一方对于上述事实作出不同解读，讲述 了一个截然相反的故事:所谓性骚扰是彻头彻尾的性幻想，王萍作风轻佻， 工作效率低下，她的热情不是用于工作，而是在工作场所买弄风情。韩 某作为老板，离婚多年而独身至今说明其一心扑在工作上，他看到王萍 工作不见起色，忧在心中，多次提醒王萍改正，为鼓励王萍，他以父辈 对女儿的关爱，送给她内衣，当然，现在看有些不合适。至于吻别时亲 到嘴唇，这是由于光线黑暗所致，至于在聚会时碰到王萍的腿，那是因 为沙发上挤了几个人，韩某不小心手碰到了王萍的腿，在众人面前有意 触碰王萍的腿是不可能的也是极为愚蠢的。因此，王萍指控的性骚扰纯 属子虚乌有，是王萍被开除后的报复。如果存在性骚扰，那她为什吧之 前没有投诉过呢? 核心法律技能——说服   开放性问题 - 证人以自己语言陈述 - 叙述或讲故事  开场陈述 封闭式问题 - 有助于获取具体事实  询问己方证人(直接询问) 诱导性问题  询问对方证人( 交叉询问)  终结辩论 4 教学方法  教学方法是体验式教学方法（Learning by doing），即在课堂上，每个学生完成 某个任务（开场陈述、直接询问、交叉询问以及终结辩论等）之后，教授做出旨 在提高学生参与庭审技能的建设性评论。一个学生扮演律师，另外一个学生则担 任证人。在课程结束之后，每个学生都担任过了相应角色，得到了教授的个别评 论，同时，他们也从教授评价班上其他同学的评价中获益匪浅。 案件分析及“头脑风暴”  讲授法律论辩技巧的第一步是让全班学生投身于案件分析及“头脑风暴”。案件 分析是一种促使学生准备整个案件的技能。为了得益于案件分析，教师应该指导 学生对于案件证据进行详尽分析。头脑风暴阶段的焦点在案件理论（ 事实理论与 法律理论）。委托人理论？ 教学步骤 1、 告知学生说，第一步应当通过案件分析的方法去阅读每份文件，评估证人证言 以及与案件有关的其他证据。 2 、 第二步，将全班分为两组，一组为原告方代理，一组为被告方代理。将两组学 生分别安排到相互听不见的两个房间。要求每组学生找到对自己一方委托人有利的 事实，也就是所谓“好的事实”。让本组一个学生在全组面前随时在黑板上列出提 到的每个事实