陈恩东电力拖动一体化教学改革.pptxVIP

教学改革——课堂活动重建【记电力拖动（理实一体化）教学活动】;课堂教学改革是课程改革的主渠道，主战场。但是，课堂教学改革究竟要改什么？;一种观念代替另一种观念？ 一种模式代替另一种模式？ 一种方式代替另一种方式？ 一种行为代替另一种行为？ 这些是手段，改革的最终目的、根本任务或终极追求是什么？ ;我认为，课堂教学改革绝不仅仅是观念、模式、方式、行为的变革，即教学活动本身的改革，它首先而且主要是课堂活动的重建——这是核心、根本和终极追求。;给学生一个对话的课堂 给学生一个开放的课堂 给学生一个探究的课堂 给学生一个实践的课堂 给学生一个感悟的课堂 给学生一个快乐的课堂;电力拖动课堂活动重建后构成：;3.预习分工： 将全班学生分为6个学习小组。各小组分工合作，（按照组内异质、组间同质的原则）进行分组在课前搜集资料，进行自主探究。 第1组：汇报接触器联锁正反转电路工作过程； 第2组：负责汇报接线图绘制原则； 第3组：观察自动伸缩门的工作过程； 第4组：负责示范演示用万用表检测元器件； 第5组：负责汇报电路安装布线的工艺要求； 第6组：负责搜集行程开关使用知识。 ;二、复习导入 1.复习旧课：根据课前布置的课题 采用“小组代表阐述——其他小组补充——教师总结”的方法，培养学生的语言表达能力、合作学习能力。 提问1：如何使电动机改变转向？ 1）由某个小组汇报、其他小组补充 2）教师总结 特点：电机反向不算难，改变相序可实现 提问2：接触器联锁正反转电路是如何工作的？ 1）多媒体课件显示接触器联锁正反转电路图 2）同学们回答 3）教师总结 ; 2.引入新课 师生一起讨论总结 （1）播放自动伸缩门控制的视频。 （2）师生一起由工作过程总结出控制规律: 1）电动机能实现正转； 2）电动机能反转； 3）随时按下停止按钮，电动机停止； 4）正反转能直接切换。 ;提问3：接触器联锁正反转电路能满足自动伸缩门的控制要求吗？ 1）接触器联锁的正反转电路需要变换方向时必须先按下停止按钮，正反转不能直接切换，需要进一步改进电路。 2）同学们回答 3）教师总结 特点：电气联锁较安全，正反切换却麻烦 ;三、知识学习、技能训练、态度养成 （一）正反转控制电路分析与设计 通过多媒体展示，随后学生自学、分组讨论，教师总结，在该项目先学会识读电路原理图和接线图 1.按钮联锁的正反转控制电路 1）在上图的基础上改进。 2）分析按钮联锁的正反转控制电路的优缺点。 3）提出改进方案： 采用双重联锁 特点：机械联锁不麻烦，容易短路不安全 2.双重联锁的正反转控制电路 1）在上图的基础上改进 2）分析双重联锁的正反转控制电路的优缺点 特点：双重联锁最实用，操作简单又安全 ;（二）正反转控制电路安装 在该项目要自己学着绘制原理图、接线图，学习难度循序渐进。 养成规范操作的习惯 锻炼学生正确使用万用表检测元器件 培养学生操作规范的工作习惯 1.识读原理图、接线图 1）观察原理图和接线图 2）由某个小组汇报接线图绘制原则 3）其他小组补充、教师总结 ;2.检测元器件 1）由某个小组示范演示检测交流接触器、热继电器、熔断器好坏。 2）其他小组补充。 3）教师就不规范的操作进行指导。 3. 安装接线 1）由某个小组汇报安装接线原则。 2）教师提示学生学习安装、布线的工艺要求。 3）每组进行电路安装接线。 4. 自检电路 1）学生自己使用万用表检测电路。 2）由某个小组演示如何检测。 3）其他小组补充。 4）教师结合电路图总结检测方法，并在配电板上示范检测。 5. 通电试车 ;（三）电路改进——增加限位保护 通过教师讲解，使学生学会方法，达到举一反三的目的 学习能力培养 通过元器件的铭牌，找到该器件的相关信息，如电压等级，提供的触点数等 1.行程开关学习 1）外形、符号 2）识读铭牌 3）接线、选择 4）接近开关使用 提示学生设法利用按钮知识来学习行程开关使用。 英语小常识： 电压：AC（交流电压） DC（直流电压）;多媒体展示 提醒学生养成单手操作的习惯 完成了自动伸缩门电路，让学生享受到学以致用的喜悦 2.电路改进 在上图的基础上增加限位保护，完善电路。 3.电路改装 1）电路改装 2）自检电路