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课题 同分母分数加减法
课型 新授课 备课人 执教时间
知识 通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的
教 目标 计算法则并能正确熟练地计算。
学 能力 在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，
目 目标 提高学生归纳、概括问题的能力。
标 情感
通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。
目标
重点 能正确进行同分母分数加、法计算。
绿色圃中小学教育网http://www.L
难点 能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。
教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变
目标导学 式训练
一、复习铺垫，引出新知：
1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，
你能举了分数的例子吗？（学生举例。）
创境激疑 师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的
分数知识？（学生回答。）
2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好
吗？
二、新课讲授，总结规律：
1、学习例题1：
师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。还
记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的
了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。教师板
书课题。
A、创设情境，出示题目：
B、出示例题1
师：请说出图上有什么信息？
合作探究 （1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数
加法和整数加法的含义
（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。
请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌或小组内
的同学交流自己的方法。
（3）方法展示：
图示法、线段法、数分数单位法。
2、学习例题2
师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究
同分母的减法。
3 1
A、教师板书两个分数 、
4 4
（1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学
生思考并回答。
(2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想
看吗？
B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和
整数减法的含义。
请仿照例题1的计算方法计算得数。
出示
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