初中标点符号的使用全面.ppt

标点符号的使用 * 冒号的使用 ⒈用在称呼语的后面，表示提起下文。 如：“同志们：现在我们开会了。” 敬爱的爸爸妈妈： 您们好！ ⒉用在总结性话语的后边 。 如：“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。” * 用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边。 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 例外的情况： “大桥快通车了，”他环视了一下会场说 “请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。” （应为逗号，前面也有引用的话） ， * 请给文段加标点 医生有点愠怒地看了杨光一眼说 “你这个同志，有话 不会小点声说？你知道吗？是……” ： （作用） “吃草，嗯，说得好啊！” 周副主席严肃的点了点头说 ”革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得更好些！” ， * 引号与说话人的关系 1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说① “先喂饱你!” 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说② “我十分满意” 3）“怕什么！海的美就在这里！”我说道 ③ ： ， 。 表示讽刺或否定的意思。 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 * 省略号的作用 ①表示说话内容的省略； ②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略； ④表语言的中断，话未说完； ⑤表说话断断续续。 看看《长征.节选》中的省略号 看看《最后一课》 中的省略号 * 破折号的作用 ①表示解释说明 ； ②表示语音的延长? ； 例： “放炮了——” ③表示语音的停顿或中断。 例：“哦！您，您就是——” ④意思的递进。 例：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。 看看《最后一课》 中的破折号 * * 初中古文的一般性要求 古文阅读的步骤及举例 ————安宁市实验学校 * 一、古文阅读步骤 （一）先找出每句的自己认识的“字”并以组词的方式来理解它的意思。 如：“一屠晚归”中“屠” “余忆童稚时”中“忆” “其剑自舟中 ”中“剑” 并根据自己认识的字来揣测文章时间、地点、人物、事件 屠户 回忆 宝剑 * （二）第二步骤 再根据文章下面的注释结合第一个步骤的组词理解来翻译整篇文章。 如若既没有见过、也没有注释，那么就看偏旁猜测。 * 第三步骤 重点关注四类词语： 一词多义。如：之、而、 词类活用。如:鞭数十 （词性发生改变，几大类词性包括名、动、 形、数量、代、副） 通假字 古今异义 * 第四步骤 逐字翻译文中句子。 特别强调逐字。 不懂的再采用意译 * 第五步骤：提问为什么 一、看文体。 二、写景文章分析表现手法、思想感情。 一、写人物故事。 二、写人物故事分析人物形象、故事目的。 * 如《郑人买履》 （一）先找出每句的自己认识的“字”并以组词的方式来理解它的意思。 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履， 字词 草稿本组词解释自己的认识的字词） * 七：实战训练 铅笔预习《晏子使楚》 逐字写出意思，在联通所有的字翻译句子。字义及句意写在空白处。 找出文中的重点字词。 学有余力的同学分析文章类型，并按照上面的要求作分析。 家庭作业：《古文通本》铅笔逐字翻译重点字词及句子意思。 * 判断对错 例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子 。” 记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？ 秦牧：要学好语文，必须注意多读、多些、多思索 。 他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误。 ??第一，当前四川省首要的工作是抗震救灾，第一位 的任务是救人，生命最宝贵。 * 找出课文中使用该符号的例子 九（上）14、23、61、 * 引号的使用 在人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如： “要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！ （《草地夜行》）  注意引号和句号的关系 表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。如： 这难道就是你的“公平”和“正义”？ 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》）  * 表示讽刺或否定的意思。 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 （《革命烈士诗二首》） 你说的那种“慈善”我不需要。  引号与说话人的关系 1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说①：“先喂饱你!” 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说②，“我十分满意” 3）“怕什么！海的美就在这里！”我说道。③ * 引号使用判断 唐