初中物理课程标准解读演讲稿.pptVIP

(3)理解水平 属于理解水平的行为动词有理解、解释、计算等。理解行为的基本特征是转化，即能够用各种不同的方式来呈现知识的本质特征。《标准》中以下的内容要求都属于理解水平。（共4条） 1.2.3 理解密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。 2.2.7 理解压强。 3.4.2 理解欧姆定律。 3.4.5 理解电功和电功率。 Page * 河北省中考考试说明对科学内容要求掌握的程度用字母A、B、C标出。字母A、B、C的含义： A：了解和认识所列的知识内容。能描述研究对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。 B：理解所列的知识内容。能够把握知识的内在逻辑关系，能与已有知识建立联系；能运用知识对相关问题进行解释、推断、区分、扩展；会收集、整理信息，并能用来分析、解决简单问题，如解释简单的物理现象、区分不同概念、进行简单计算等。 C：能独立操作实验仪器；会实验探究。 Page * 2. 技能性目标行为动词 技能性目标是《标准》对课程内容在操作技能方面的要求。《标准》对技能性目标的要求水平，是对所提出的项目能独立地进行操作，即要“会”，技能性目标行为动词主要有会测量、会估测、会使用、会选用、会连接等。 《标准》中的以下技能要求都应属于独立操作的水平。 Page * 1.1.2 会用常见温度计测量温度。 1.2.2 会测量固体和液体的