2010中德职教师资进修项目培训心得.pptVIP

行动导向过程培训（六步法） 行动导向过程培训（六步法） 企业调研 教学课程内容开发思路（四大块） 四、未来职教工作展望 国际职教理念 本土创新实践 2010年中德高职师资国内培训班学习心得 滨州职业学院信息工程学院 邱春民 汇报提纲 培训内容 心得体会 德国职业教育的启发 未来职教工作展望 一、培训内容 德国职业教育现状 企业调研与实践培训 双元制职教基础 双元制职教体制 德国职教特点 企业参观调研 填写调查表 行动导向培训 分析评估结果 职业教育中行动导向 职教意义 中德职教对比分析 课程开发基础 课程开发流程 课堂讲授 课堂讲授 企业参观与分组讨论 德国职教现状 企业制定 学校制定 培训规则 教学框架 协调 动手能力 学习领域 企业培训大纲 学校教学大纲 细化：需进行什么培训？ 学校怎样进行课程教学？ 层面沟通 教育法规制定 双元制职业教育运行机制 市场 在社会合作伙伴参与下设置企业培训岗位和签订职业培训合同 工商联合会 在社会合作伙伴参与下责任机构 来调节和监管 （例如考试条例和行会的毕业考试） 国家 在社会合作伙伴参与下制定职业培训条例（负责联邦部长的法律法令） 职业教育 GRUNDLAGEN 基础 明确任务/获取信息 制定计划 做出决定 实施计划 检查控制 评定反馈 职业教育中行动导向