彰显课程特点提高育人实效研究型课程推进两纲教育现场会幻灯片资料.pptVIP

校长 朱晓薇 我校探究型课程的探索、开发、设计和实施的三个阶段 理论学习与制订方案 骨干先行与点面结合 修改方案与科研立题 （1）与学习包相结合开展探究活动——学中做。 （2）与基础型拓展型课程相结合开展探究活动——做中学。 （3）与各类主题教育实践相结合开展探究活动——自主做。 二、选择适当的课程内容 探究型课程活动内容设计 主题领域 范围举例 问题举例 供选年级 民族精神教育要素 社会 国际 外国人在中国、中外快餐对比、我身边的外资企业、我与外国人交朋友、上海的外国人学校、奥运之光、世博会、伊拉克战争、WTO、奥运会、全球热点问题、奥斯维辛和南京大屠杀、国际人士看“台独” 八、九 年级 关注国际时事形势，了解我国的国际地位和取得这样的地位是我党领导全国人民艰苦奋斗了几十年的结果，增进学生的爱国情感和民族自尊心、自信心、自豪感，增强使命感和社会责任感。 社会 改革开放后人民生活变化、网络技术应用、中西饮食文化比较、老年福利事业、城市流动人口、流行时尚、西部大开发、科教兴国、中华民俗、上海民俗、上海旅游文化、祖国各地民俗文化、中华礼仪知多少 六~九 年级 关注社会生活，了解我国经济、政治、文化、社会、人口、资源等方面的历史与现状，热爱中国共产党，热爱民族文化遗产，传承中华民族的传统美德，明确自身的权利和义务。 社区 社区的历史和现状、社区健身活动、社区环境绿化、社区的文化设施