求两数相差多少的简单实际问题.pdfVIP

求两数相差多少的简单实际问题 教学目标： 1.让学生通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多 少）用减法计算。 2.培养学生解决日常生活中类似的简单实际问题。 3.使学生在解决实际问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及应 用数学的意识。 教学重点： 通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。 教学难点: 通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。 教学准备: 教师准备装有糖果的袋子、课件及红花片十三个，蓝花片八个。 学生每人准备红色花片和蓝色花片各若干个。 教学过程： 一、游戏导入——激发学生学习的兴趣 1．同学们，你们想玩游戏吗？下面我们就玩抓糖果的游戏，好不好？谁抓的多， 谁能够获胜！ 2．师拿装有果冻的袋子，走到学生里面让学生抓，同时记录下结果。 3．出示成绩表，问：请同学们观察数据，哪些数据不分胜负？为什么？（他们抓 的个数同样多，所以不分胜负。）哪些数据可以分出胜负？为什么？（他们抓的个数不 同，数量多的获胜）。 4．要知道比赛的结果，就要把数据进行比较。生活中，像这样的问题我们经常会 遇到，今天这节课我们就一起来研究比较两个数大小的问题。 二、学习新知——引导学生自主探究 1．出示抓花片插图，引导观察。 谈话：图中两个小孩在做什么？你从图中可以得到哪些信息？根据这些信息可以求 出什么问题？ 估计学生会提出求和或求差的问题。 教师指出：求两种花片一共抓了多少个，我们已经会解决了。现在我们来解决“哪 一种花片抓得多？多多少个”这样的问题。 2．探索例题的解决方法 （1）谈话：哪种花片多？你有什么方法能知道红花片比蓝花片多多少？ （2）引导学生通过排一排来解决问题。 （3）如果现在红花片和蓝花片都有七八十个，甚至一千个，我们也用排一排的方 法来比出多少，可行吗？如果不行那怎么办？ （4）引导学生观察排成行的花片，五个花片是怎样得到的？ 学生讨论。 （5）在学生讨论交流的基础上，指出：求一个数比另一个数多多少可以通过列式 计算来解决。 （6）现在请同学们互相讨论一下，这道题应该怎样列式计算？ （7）引导学生口头列出算式算出得数，提醒学生说出单位名称，口答。教师根据 学生回答，板书： 13－8＝5 （个） 口答红花片多，多5 个。 3．认识同一问题的不同方法。 （1）谈话：我们已经算出红花片比蓝花片多5 个，我们还可以怎样说呢？ （2）引导学生说出蓝花片比红花片少5 个。 （3）提问：你是怎么知道的？ （4）同桌交流，教师指名回答。 4．解决“试一试”的问题。 （1）谈话：从图中你读到了哪些信息？要解决什么问题？ （2）学生独立解决问题。 （3）交流、反馈。 三、巩固练习——让学生复习新知 1．做“想想做做”第1 题。 （1）指名说说图意。 （2）各自在书上列式计算。 （3）提问：你是怎样算的，为什么这样算？这道算式的计算结果还能回答什么问 题？ 2．做“想想做做”第2 题。 （1）学生独立做题。 （2）提问：你是怎样算的，为什么这样算？这道算式的计算结果还能回答什么问 题？ 3．做“想想做做”第3 题。 （1）教师口述小兔和小熊跳绳的故事。 （有一天，小熊和小兔在一起比赛跳绳。跳完之后，小兔高兴的对小熊说：“我跳 了23 个”。小熊脸红着说：“我只跳了2 个”。小朋友们，为什么小兔高兴，而小熊却脸 红了呢？） （2）指名学生回答。 （3）让学生在书本上独立解决问题。 4．做“想想做做”第4题。 学生独立做题后，在全班交流反馈。 四、总结延伸——让数学回归于生活 谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你会用什么方法解决比较两个数量多少 的问题？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗？