幼儿园中班戏剧教育6小螃蟹找朋友.pdfVIP

* （二）小螃蟹找朋友* 设计思路 螃蟹是在有关“夹子”的主题活动中出现的动物。幼儿对螃蟹的造型和动作非常感兴趣， 常常喜欢模仿螃蟹的动作。在他们眼里，螃蟹有大夹子会横着走，而显得很威武，很有安全 性。螃蟹真的就这么霸道吗？霸道的人还会有朋友吗？这些问题引起了幼几的争论。戏剧正 是解决问题的好途径，幼儿可以在扮演中去体会角色的心理，大胆表现螃蟹找朋友的过程。 螃蟹是否能找到朋友，关键就在于螃蟹的大夹子，这便是制造情节冲突的地方，难点就在于 如何发挥螃蟹的大夹子的作用。教师可在活动前丰富幼儿关于螃蟹大夹子作用的经验，鼓励 幼儿将大夹子想象成一个工具，从而合理地创编出螃蟹与朋友和谐相处，并能用大夹子帮助 朋友的故事情节。 活动目标 1．能在模仿与想象中表现螃蟹的典型动作和造型。 2．尝试在扮演螃蟹找朋友的过程中，创作角色对话，大胆表现螃蟹的情感变化。 3．在创作与表演中体会螃蟹的热情与友好。 活动准备 1．观察过螃蟹，做过关于螃蟹的韵律活动。 2．螃蟹头饰、大钳子手套、小鱼头饰。 3．适合做操的音乐。 活动过程及策略 活动流程 空间 戏剧教学策略 活动建议 1．热身活动：螃蟹体操。 教师播放做操的音乐。 散点站位。 教师带领幼儿一同做动作，突出螃蟹 教师：听！这是谁在做操？你们愿 的大夹子的动作。 意当小螃蟹吗？那我们跟着音乐 一起动起来吧。 2．角色塑造：螃蟹和它的朋友们。 (l)幼儿自由做动作，表现各种各样 的螃蟹。 定格：螃蟹的造型。 幼儿先模仿螃蟹动一动，然后教师数 教师：螃蟹是什么样子的？它喜欢 散点站位，相互 三下后让幼儿做好造型定格不动。 在哪里，它在这里会做些什么呢？ 间不碰撞。 (2)教师入戏扮作小虾，和螃蟹一 起玩。 教师入戏：教师扮演小虾， 教师鼓励幼儿先说，当幼儿沉默被动 教师：螃蟹有哪些朋友？ 散点站位。 与幼儿对话。 的时候，教师可主动邀请他一同游 教师（扮演小虾）：小螃蟹，你好 戏。 啊，我是小虾，来找你玩了。我们 玩什么呢？ 3．情节创作：螃蟹找小鱼做朋友。 (1)教师扮演小鱼，请合作的幼儿 扮演小螃蟹，戴上头饰和大夹子。 被邀请合作表演的幼儿，表演前教师 教师：小螃蟹想和小鱼做朋友，它 可暗示他的大钳子要碰到小鱼。教师 看到小鱼会怎样和它打招呼呢？ 半圆坐位。 教师入戏：教师扮演小鱼。 表演时要注意语气和表情，表现出苦 小螃蟹在邀请小鱼的时候，夫钳子 恼的样子。 碰到了小鱼。 教师（扮演小鱼）大叫一声：哎哟！ 怎么用大铁钳夹我，我才不和你 朋友呢。 (2)小螃蟹请求妈妈的帮助。 讨论时教师要出戏，将小鱼头饰摘 ·体会螃蟹的伤心。 聚拢围坐。 掉，与幼儿交流螃蟹失落的情感。 教师：小螃蟹没有找到朋友，是带 着什么样子的心情、表情回家的？ ·和螃蟹妈妈一起想办法。 教师（扮演螃蟹妈妈）：小鱼为什 么不跟你们交朋友？我们的大夹