上课课件：几何概型2.ppt

几何概型 观察与思考 观察与思考 在500ml的水中有一只草履虫，现从中随机取出２ml水样放到显微镜下观察，求发现草履虫的概率. 1.以上三个试验共同点: 如图，转盘上有8个面积相等的扇形，转动转盘求转盘停止转动时指针落在阴影部分的概率。 古典概型和几何概型的比较 怎样求几何概型的概率 一海豚在水池中自由游弋，水池长为30m,宽20m的长方形，求此刻海豚嘴尖离岸边不超过2m的概率． 如图，平面上一长12厘米，宽10厘米的矩形ABCD内有一半径为1厘米的圆o (圆心o在矩形对角线交点处).把一枚半径1厘米的硬币任意掷在矩形内(硬币完全在矩形内),则硬币不与圆o相碰的概率为( ) 在500ml的水中医药管理局有一只划履虫，现从中随机取出２ml水样放到显微镜下观察，求发现草履虫的概率． 总之，这两个试验区域　　　的某一子区域Ａ，Ａ的概率只与子区域Ａ的几何度量（长度面积或体积）成正比，而与Ａ的位置和形状无关。满足以上条件的试验称为几何概型。在几何概型中，事件Ａ的概率定义为 一海豚在水池中自由游弋，水池长为30m,宽20m的长方形，求此刻海豚嘴尖离岸边不超过2m的概率． 平面上画了一些彼此相距2a的平行线，把一枚半径ra的硬币任意掷在这平面上，求硬币不与任何一条平行线相碰的概率． 事实上,甲获胜的概率与字母B所在扇形区域的圆弧的长度有关,而与字母B所在区域的位置无关.因为转转盘时,指针指向圆弧上哪一点都是等可能的.不管这些区域是相邻,还是不相邻,甲获胜的概率是不变的. 对于复杂的实际问题,解题的关键是要建立模型,找出随机事件与所有基本事件相对应的几何区域,把问题转化为几何概率问题,利用几何概率公式求解. 其中 表示区域 的几何度量， 表示区域Ａ的几何度量 今天有哪些收获？ 事件A理解为区域 的某一子区域A，A的概率只与子区域A的几何度量（长度、面积或体积）成正比，而与A的位置和形状无关。满足以上条件的试验称为几何概型。 在几何概型中，事件Ａ的概率定义为 今天有哪些收获？ 数学来源于生活,又服务于生活. 1 分别举出一个生活中的古典概型和几何概型的例子 2 P115 1、2 作业: 某人午觉醒来,发现表停了,他打开收音机,想听电台报时,求他等待的时间不多于10分钟的概率. 解:设A={等待的时间不多于10分钟}.我们所关心的事件A恰好是打开收音机的时刻位于[50,60]时间段内,因此由几何概型的求概率的公式得 即“等待的时间不超过10分钟”的概率为 观察与思考 由于取水样的随机性，所求事件Ａ：“在取出的2ml水样中有草履虫”的概率等于水样的体积与总体积之比 对于几何概型，关键是要构造成出随机事件对应的几何图形，利用图形的几何量来求随机事件的概率， 设事件Ａ：“硬币不与任何一条平行线相碰”，为了确定硬币的位置，由硬币中心Ｏ向靠的最近的平行线引垂线ＯＭ， * * * * * * * * 古 典 概 型 古 典 概 型: 古典概型 特点: 公式: (1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个. (2)每个基本事件发生的可能性相等. 此试验为古典概型 一个小球从上面等可能地掉在一块正方形的木板上, 请问此试验包含基本事件的个数是多少？ 该试验仍为 古典概型吗？ 古典概型 几 何 概 型 如图:现把此木板平均分成四部分,则小球 掉在阴影区域内的概率为（ ） 设事件A=“取出２ml水样有草履虫” 取一根长为60厘米的绳子,拉直后在任意位置剪断,那么剪得两段的长都不少于20厘米的概率有多大? A B 设事件A=“剪得两段的长都不少于20厘米” 20cm 20cm 1)基本事件的个数有 2)每个基本事件发生的可能性 相等 无限多个 2.三个试验的概率是怎样求得的？ 想一想 A B 事件A理解为区域 的某一子区域A，A的概率只与子区域A的几何度量（长度、面积或体积）成正比，而与A的位置和形状无关。满足以上条件的试验称为几何概型。 在几何概型中，事件Ａ的概率定义为 其中 表示区域 的几何度量， 表示区域Ａ的几何度量 几何概型 请看一看 每个基本事件的发生 概率的计算 所有的 基本事件 几何概型 古典概型 等可能 有限个 无限个 等可能 不同点 相同点 对于复杂的实际问题,解题的关键是要建立模型,找出随机事件与所有基本事件相对应的几何区域,把问题转化为几何概率问题,利用几何概率公式求解. 1、利用几何概型的定义判断该问题能否转化为几何概型求解； 2、把基本事件空间转化为与之对应的区域　 ； 3、把随机事件A转化为与之对应的区域A； 4、利用几何概型概