深化教学改革让课堂焕发出生命活力教学教案.pptVIP

——在“全市城区小学教学管理经验交流会”上的总结发言 深化教学改革 让课堂焕发出生命活力 “把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。” ——《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020年）》 衡量“教育质量”的标准：根本标准是“促进人的全面发展、适应社会需要”。具体标准，有人提出包括“学生个体的认知、情感、兴趣、特长、意志、品质等个性得到较好的发展”；有人说是“学会做人、学会学习、学会创造”，或者说是“提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”说法虽多，但意思差不多。 一、关于“教育质量观” 衡量“教育质量”的主体：是受教育的对象，即学生。而不应该把提高教育质量的保障条件如师资、设备、场地、经费等与教育质量主体混为一谈。尽管这些因素对提高教育质量至关重要，但不是我们评价教育质量高低的主体。 提高“教育质量”的根本途径：“坚持以人为本，全面实施素质教