初中语文教学中有效的朗读指导的研究汇编.pdfVIP

学习好资料 初中语文教学中有效的朗读指导的研究 一、课题的提出 课程改革实施以来，广大教师一直致力于课堂教学的改革与研究，开展丰富多彩的学科实践 活动，通过多种有效的途径，提高学生的语文素养。但也存在着重阅读理解，轻朗读教学； 重朗读量次，轻方法指导；重个别展示，轻整体提高的现象和问题，影响和制约了《语文课 程标准》的落实和课堂教学质量的提高。 造成朗读教学这种现状的原因主要是对朗读的重要意义认识不足：第一，不少教师忽视朗读 训练或者虽然重视，但是没有有效的指导，学生朗读水平没有得到发展；第二，课堂教学容 量大，不少教师担心朗读训练耽误时间，完不成教学任务，以讲代读；第三，课外布置的朗 读训练任务得不到很好的落实。 朗读教学直接影响到学生语言表达能力的培养，影响到语文教学质量的全面提高。因此，在 课堂教学改革的同时，应重视并切实加强朗读指导有效性的研究，注重朗读教学的实效性， 培养学生的语感，全面提高学生的语文综合素养。 二、概念的界定和研究假设 “有效教育”采用的是广义的概念，是指通过一段时间的投入，有效地促进学生素质的全面 发展的教育。这个课题的研究是建立在有效的教学的基础上，是在整个社会范围内，为了学 生朗读水平的全面发展的研究，当然课堂教学是一个主要阵地，所以校本研究也是它的主要 研究方式。