有规则的 自由——自学议论引导的课堂教学追求.pptVIP

二、课堂教学的基本规则 第二课 教学要求： 通过例题研究熟悉平行四边形的性质定理和判定定理，达到正确运用。 * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 例题一：书本P95练习题2。 如图，□ABCD的对角线AC、BD相交于点O，EF过点O与AB、CD分别交于点E、F，求证：OE=OF F O D B C A E * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 例题二： （1）如图，平面内有三个点A、B、C，画平行四边形，使其顶点中含有这三个点A、B、C。 A B C * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 （2）拓展研究：若点A(-1，0)，B(0，-1)，C(0，2)，直接写出含顶点A、B、C的平行四边形的顶点D的坐标。 O x y A （-1，0） B（0，-1） C（0，2） * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 第三课　独立练习 教学要求： 获得学生真实的学习效果反馈，及时纠偏、纠错，强化对知识的理解和掌握，提高灵活运用知识的能力。 * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 第四课　综合习题研究 教学要求： 以平行四边形的知识为主体，组编解题运用的知识和方法较综合的命题和题设或结论开放的命题，全班练、议，使学生进一步体验数学知识的内在逻辑关系和微妙深邃的联系，享受数学学习。 * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 （三）学程重生成： 师生互动，生生互动，深度交流 * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 教学理念在教学（学习）过程中体现，教学原理在教学（学习）过程中贯彻，教学旨归通过教学（学习）过程得以实现，因此课堂教学必须改革只注重“是什么”的教学，忽视“为什么”的研究；必须改革只注重思维结果的交流，忽视思维过程交流，必须改革只注重“学会了什么”，忽视“怎么学会的”，必须改革只注重“会解题”，忽视“解题的体验”。因此，学程中，只有师生互动，生生互动，深度交流，才能达到知识、技能、方法、经验、能力、情感、态度以及价值观的生成。 * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 第二种水平是“生成性”的自学活动，即在新知识的背景中，或在凸显知识本质特点的情境中，自主建构新知识； * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 第三种水平是“创新性”的自学活动，即由思维的拓展延伸、知识的迁移形成新知识。 * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 议论是指同学之间的互助共进，成果的互惠共享，以及师生间的教学相长、共同发展，它是教学推进的枢纽。 * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 “议论”，要有效，必须培养，首先要变革教与学的观念，引导学生积极参与议论，增强合作学习意识，在认知上、情感上增强对“议论”的积极体验，及时进行总结； * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 二是有层次的将“议论”引向深入： 问答式→讨论式→议论式； * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 三是不断创设搞好“议论”的必要条件：师生要有充分的准备，教师精通教材，深刻理解教学要求，掌握学生的学习状态，学生有自学基础；教师把握议论的时机；教师把握议论内容的深浅，保证议得开、深，议得大家有兴味，能得益；教师要创造交流思想、探求真理、和谐活跃的良好生态；教师要有灵活机敏的引导机智和方法。 * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 引导是指教师因势利导，通过点拨、解惑、释疑，使学生学习热情不断高涨，思考和认识不断深化、拓展，达到教与学的有机融合和不断提高，引导不仅有师对生，还有生对生、生对师的引导，它贯彻课堂教学全过程，它是课堂中学生有效地进行自主学习、合作学习的保证，是学习质量提升的关键。 * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 所以说自学，议论，引导这三者在个人学习、小组学习、全班学习的形式中实施，相辅相成，有机结合，融为一体，动态发展，贯彻课堂教学全过程，构成课堂教学整体。 * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 课堂学习中，必须灵活而交替地运用个人学习、小组学习、全班学习的形式，这是规则。但是什么情况下运用什么形式，每一次的运用时间，以及每节课中，各种形式需要运用几次等等，均没有统一规定，而且每个教师课前的预设到了课堂中实施均可且应该及时调整。 * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 首先让学生计算（个人学习）： （1）（＋3）＋（＋1）； （2）（－2）＋（－3）； （3）（－4）＋（＋7）； （4）（－9）＋5； （5）（＋5）＋（－5）； （6）（＋4）＋0； （7）（－6）＋0. * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 而后小组学习交流讨论如何运算，求出结果（实现生教生），将个人学习融入小组学习。 * 最新文档合集 二、课堂教学的基本规则 在这一基础上，全班学习、讨论： ①研究有理数的加法运算