《以名家作品母鸡为主题》小学语文群文阅读教学设计.pdfVIP

姓 名 教学年级 四年级 班级 议题 以名家作品母鸡为主题开展群文阅读教学设计 选文篇目 《母鸡》和《猫》选自人教版教材第七册课文； 《小动物们（鸽）续》 及来源 （节选）选自 《老舍作品选》； 《小麻雀》选自 《老舍文集》。 1、 通过阅读比较，体会作者对动物的喜爱之情，提高观察和爱护 小动物的兴趣。 教学目标 2、在语言品读、 比较异同等阅读策略中， 体会老舍文章表达的特点， 提高默读、浏览、略读、整体把握等阅读能力。 在语言品读、 比较异同等阅读策略中， 体会老舍文章表达的特点， 提高默读、浏览、 教学重点 略读、整体把握等阅读能力。 一、在《母鸡》和《猫》的阅读比较表中，初步感受老舍文章的结构 特点及其思想情感。 1、 回顾精读课文《猫》，呈现在精读课文教学时已经概括好的 文章结构和思想情感； 2、要求学生快速默读课文《母鸡》，梳理文章结构和思想情感， 教学步骤 完成表格。 3、《母鸡》和《猫》两篇课文都是老舍写的，都是写小动物的。 仔细观察上面的阅读比较表，讨论：两篇课文在文章结构和情感上有 哪些相同点和不同点？ （1）相同点： 都是从两方面来写的； 都运用了过渡句和总分段式； 都表达了对小动物的喜爱之情…… （2）不同点：《母鸡》写出了作者从“讨厌”到“不敢讨厌”的 情感变化，用前后对比的方法，加深了作者对母爱的赞美；《猫》全 篇都在写对猫的喜爱之情，用三对矛盾的表现来写猫“实在有些古 怪”的性格特点，明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情…… 二、挑战阅读《小麻雀》《小动物们（鸽）续》，在和《母鸡》的比 较异同中，深化感悟老舍文章的结构特点和思想情感 1、浏览《小麻雀》《小动物们（鸽）续》（节选），讨论：这两 篇文章中哪一篇文章和课文《母鸡》在行文结构上是相似的？在文中 画出过渡句和总起句。另一篇文章又是按什么顺序写的？ 《小动物们（鸽）续》（节选）和课文《母鸡》在结构上相似： 文章从为养鸽和四邻“谈判斗气”、抢救飞累的鸽子、训练幼鸽、防 “鸦虎子”捉鸽子等方面来写的。总结句、过渡句有“养鸽正如养鱼 养鸟，要受许多的辛苦”“即使没这种战争， 养鸽也非养气之道”“最 难堪的是闹‘鸦虎子’”等。而《小麻雀》却是按事情的起因、经过、 结果的发展顺序来写的。 2、 默读《小麻雀》《小动物们（鸽）续》（节选），讨论：这 两篇文章和课文《母鸡》相比 , 在思想情感上有哪些相同点和不同 点？ 《小麻雀》《小动物们（鸽）续》都表达了老舍对小动物的喜爱 之情，但是《小麻雀》更表达了老舍对弱者的同情之心……选做题： 课外尝试运用阅读对照表，搜集老舍写的《小白鼠》等有关小动物的 文章，和课文《母鸡》《猫》进行比较，在行文结构或作者情感上有 哪些相同点和不同点；搜集苏联作家普里什文的作品《母鸡》、法国 作家于 ? 列那尔的作品《母鸡》等有关母鸡的文章，和课文《母鸡》 《猫》进行比较，在文章结构和思想情感上有哪些相同点和不同点。 三、仿写：写写你喜欢的小动物。 1、你的身边或是你的家里也有你喜欢的小动物吧，请你学着老舍 先生的行文结构，写一篇你喜欢的小动物。注意：要抓住能表现小动 物特点的事例来写，并能表达出你对它的特有的感情。 2、学生仿写。 3、师生评价：文章按照怎样的结构来描写的？用了哪些事例表现 了